Sentidos en estudiantes, familiares y docentes sobre experiencias de inclusión educativa en contextos de extraedad escolas

Abstract

Objetivo: Comprender los sentidos que tienen los estudiantes, familiares y docentes sobre las experiencias de inclusión educativa en contextos de extraedad escolar vinculados a la Institución Educativa Gilberto Álzate Avendaño. Metodología: El enfoque de investigación fue cualitativo, el enfoque metodológico fue la hermenéutica, la técnica de recolección de información utilizada fue la entrevista semi estructurada, el análisis de la información fue por medio de la codificación y organización de los relatos según categorías previamente definidas. Resultados: Experiencias educativas de inclusión, Experiencias sociales y familiares y Experiencias subjetivas. Conclusión: Para poder romper el paradigma adyacente de la sociedad acerca de la extraedad escolar, es necesaria la intervención y capacitación al personal docente con énfasis en población de extraedad. La inclusión educativa conlleva brindar visibilidad y naturalizar los sentidos que cada estudiante otorga a su proceso de aprendizaje.