Licenciatura en inglés ( Colección Institucional)
Permanent URI for this collectionhttp://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/4446
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Item Conscious Learning: Improving the quality of oral presentations in students of 6th grade(Universidad Católica Luis Amigó, 2024) Amu Hurtado, Heimy Tatiana; Aguirre Niño , Juan José; Andrade Florez, Yirleza; Montoya Grajales, Alejandro; Suescún Giraldo, Claudia MarcelaEsta investigación tiene como objetivo determinar cómo los materiales de apoyo y las estrategias de manejo corporal pueden mejorar la confianza de estudiantes de sexto grado en producciones orales en inglés como lengua extranjera. El objetivo principal del proyecto fue mejorar las habilidades de los estudiantes para hablar en público, enfocándose en un grupo de 10 estudiantes de una escuela privada en Medellín. Estos estudiantes fueron observados semanalmente durante cinco meses a través de diferentes herramientas de recolección de datos y sesiones diseñadas para crear entornos de aula que fomenten producciones orales con mayor confianza. El estudio analizó cómo los materiales adicionales pueden abordar desafíos comunes, como la timidez, el compromiso, la ansiedad al presentar y la dependencia de materiales de apoyo que suelen afectar a los estudiantes al hablar en público. Los resultados revelaron que las estrategias aplicadas tuvieron un impacto positivo en las presentaciones orales de los estudiantes, ayudándolos a manejar su ansiedad y a tener más confianza. Estos hallazgos sugieren que enfoques similares podrían ser beneficiosos en otros contextos educativos, abriendo nuevas posibilidades para fortalecer la confianza y las habilidades de comunicación de los estudiantes en el aprendizaje de idiomas. En general, los resultados destacan el valor de los materiales de apoyo y el diseño estratégico del aula para crear un ambiente más cómodo para los estudiantes que están aprendiendo a comunicarse en inglés.Item Shorts stories an a engagement agent for teenagers in a public school in Medellin(Universidad Católica Luis Amigó, 2024) Marín Castrillón , Shirley Camila; Ramírez Toro, Jurgen Felipe; Suescun Giraldo , Claudia MarcelaEste estudio investiga el uso de cuentos como herramienta para motivar a adolescentes en una escuela pública de Medellín, Colombia. Los resultados demuestran que los cuentos incrementan la motivación y la participación en clase, fomentando la empatía y el pensamiento crítico al permitir que los estudiantes se identifiquen con personajes y temas relevantes. La investigación destaca la importancia de seleccionar historias que se alineen con los intereses de los estudiantes para promover su motivación intrínseca y hábitos de lectura sostenidos. El enfoque de investigación-acción facilitó ajustes en tiempo real, creando un entorno de aprendizaje más inclusivo y adaptado a las necesidades de los estudiantes.Item Transformando la evaluación educativa de los aprendizajes(Universidad Católica Luis Amigó, 2024) Correa Gutiérrez, Liset Estefany; Vargas Mesa, Enid DanielaResumen Es necesario reconocer que la evaluación es un dinamizador del proceso de enseñanza y aprendizaje; por esta razón, el objetivo del estudio fue realizar una revisión exhaustiva de la literatura académica y científica sobre la evaluación educativa, con el fin de identificar los enfoques, técnicas e instrumentos comúnmente empleados en el proceso de la evaluación de los aprendizajes (assessment). La técnica que se implementó fue la revisión documentada, la cual consiste en revisar material bibliográfico seleccionado sobre el objeto de estudio para realizar un análisis sobre el contenido de los mismos (Corona, 2016). Con el estudio, se pretende fomentar en la comunidad académica una reflexión constante de su quehacer como docente y del proceso formativo-evaluativo que tiene con sus estudiantes.Item Teaching English at time of Covid -19(Universidad Católica Luis Amigó, 2021) Anchico Cross, Duvan Alejandro; Velez Posada, Juliana; Peláez H, Oscar A.In 2019, the world was forced to stay at home due to a pandemic that began to spread from China to different countries. Consequently, education is highly affected by the restrictions taken by confinement, causing a radical change in the processes of all educational institutions, which allowed the methodologies and strategies used to become a challenge for teachers, thus achieving adaptation from policies to new ways of teaching mediated by technology. This article focuses on the context of higher education, taking as a reference the Bachelor’s program in foreign languages with emphasis on English at Luis Amigo Catholic University. Analyzing how educational actors face the new challenges of education mediated by technology and language policies that the government has provided to solve this pandemic. The interpretive paradigm with a qualitative approach was used as a methodology. The study aims at understanding the perceptions that educational actors have regarding new teaching strategies. Furthermore, it, seeks to find an impact on the teaching learning processes that allows showing the results obtained, whether positive or negative, generated by this phenomenon.Item School Culture and its Relation to Student Teachers' Identity Construction and Survival Teaching Practices(Universidad Católica Luis Amigó, 2021) Arango Zuleta, Isabel; Ríos Gallego, Juan Pablo; Londoño Orozco, Eduard Andrés; Abad Olaya, José VicenteThis study searches for the effects of school culture over survival teaching practices and the teachers’ identity construction; because once student teachers face the school culture, what they believe and what they are asked to do may differ, and with this to start to construct their teachers’ identity with survival teaching bases. This study aims to analyze the effect(s) of school culture on student teachers’ survival teaching practices and thereby on their teacher identity construction. The participants of this study were two student teachers from last semester coursing practicum four; one from public school and one from private school. For data collection researches used semi structured narratives. The data was classified using color-coding. Then the narratives were divided into main categories as initial categorization. Finally, researchers wrote some interpretations. Researchers found that survival teaching actions were applied to fit in the school culture; although student teacher still held on to their beliefs, because those participants showed that they were aware and concerned about what they did, but acted in line with the school requirements in order to fit in.Item Facebook as Virtual Learning Environment to Promote Critical Writing in Pre-service Teachers(Universidad Católica Luis Amigó, 2021) Árias Jaramillo, Lady Juliana; Avendaño Gómez, Manuela; Clavijo Ramírez, Heidy Valentina; Castrillón Ángel, Edison FerneyThis case study research aimed to describe how Facebook as a Virtual Learning Environment could promote critical writing in pre-service teachers of a private university in Medellín, Colombia. 7 English Teaching students participated in this research by answering a questionnaire about their use of Facebook and besides, they commented on posts about bilingualism in a Facebook group created by the researchers. The results led us to conclude that it is possible to promote critical writing through Facebook as the participants used previous knowledge and theories to support their arguments about what was proposed on the questionnaire and the Facebook group, moreover it was concluded that it is necessary to develop instruments that measure critical writing in order to establish levels of criticality.