La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana

dc.contributor.advisorMontoya Ramírez, Nélida María
dc.contributor.authorAristizabal Giraldo, Deicy Liliana
dc.contributor.authorCarmona Echavarría, Jennifer
dc.contributor.authorCarmona Gil, Carlos Andrés
dc.contributor.authorCastaño Ochoa, Luisa Fernanda
dc.contributor.authorCorro Santiago, Sergio Daniel
dc.contributor.authorDíaz Hernández, Maria Camila
dc.contributor.authorDuque Duque, Jorge Andrés
dc.contributor.authorFernandez Pérez, Reinaldo
dc.contributor.authorGiraldo Aristizabal, Ana Lorena
dc.contributor.authorLondoño Caro, Valentina
dc.contributor.authorLondoño Múnera, Lina María
dc.contributor.authorMarín Salabarrieta, Johan Sebastián
dc.contributor.authorPerea Arango, Juan Manuel
dc.contributor.authorSaldarriaga Galvis, Diego Andrés
dc.contributor.authorSánchez Sánchez, Sara
dc.contributor.authorToro Molina, Robinson Alexánder
dc.contributor.authorTorres Roman, Juan Pablo
dc.contributor.authorVélez Betancur, Luisa Fernanda
dc.date.accessioned2025-05-28T15:55:35Z
dc.date.available2025-05-28T15:55:35Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste ejercicio investigativo surge del pilotaje del Proyecto Sombrilla de trabajo de grado: Competencias Mediáticas, adscrito al Programa de Comunicación Social de la Universidad Católica Luis Amigó. Durante el año 2022 un grupo de 18 estudiantes y su asesora trabajaron en el estudio: La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno instagrammers-youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana. Investigación adaptada del Proyecto Español: I+D+I (2019-2021), titulado «Youtubers e Intagrammers: La competencia mediática en los prosumidores emergentes». El acercamiento a este fenómeno se hizo desde un estudio cuantitativo de corte exploratorio y descriptivo. Se encuestaron 185 estudiantes de media académica y técnica y estudiantes universitarios de tercer y cuarto semestre; Se analizaron 18 cuentas de intagrammers e youtubers con incidencia en Medellín y en el Área Metropolitana y se habló con 5 de estos productores de contenido como primer paso comprensivo de este fenómeno. Los hallazgos más relevantes resaltan los altos consumos en redes de sociales de la población considerada en el estudio; la búsqueda de entretenimiento, el incipiente prosumo en redes de estos grupos etarios y una competencia mediática que está más fortalecida desde la autopercepción y lo autodidáctico que desde la misma realidad y de las evidencias de la evaluación que fue realizada.spa
dc.format.extent120 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationAristizabal, D. L., Carmona, J., Carmona, C. A., et al. (2022). La Competencia Mediática en los Procesos de Consumo y Prosumo del Fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana [Trabajo de grado, Universidad Católica Luis amigo]. Repositorio.
dc.identifier.urihttps://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/6019
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica Luis Amigó.
dc.publisher.facultyComunicación, Publicidad y Diseño
dc.publisher.placeMedellín, Antioquia
dc.publisher.programComunicación Social (Presencial)
dc.relation.referencesAcevedo, S. (2014). Inclusión digital y educación inclusiva. Aportes para el diseño de proyectos pedagógicos con el uso de tecnologías de la comunicación. Revista de Investigaciones UNAD, 41 - 57. Aguaded, I. (2013). El programa «Media» de la Comisión Europea, apoyo internacional a la educación en medios. Comunicar. Comunicar. Alfabetizar. (s. f.). En la REAL ACADEMIA ESPAÑOLA . Recuperado 15 de agosto de 2022, de https://dle.rae.es/alfabetizar Amaya Henao, S. M., Silva Cortés, G. A. y Rincón Quintero, Y. A . (2021). Impacto de los influencers en las estrategias promocionales del sector gastronómico de la ciudad de Medellín. Fonseca, Journal of Communication , (22). Recuperado de https://revistas.usal.es/index.php/2172 - 9077/article/view/fjc - v22 - 22695 Andrés Barrios (2013). El comunicador en el entorno digital. Tomado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/cinfo/n34/ art13.pdf Aranguren - Díaz, F., Bustamante - Bohórquez, B., & Riveros - Solórzano, H. J. (2020). Comunicación de ciudadanías: Entre la ciberconexión y las redes sociales. In I. Aguaded & Asociación in ternacional de lectura. (2005) ¿Qué es alfabetización? : Voc abulario de lectura y escritura. Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura. a26n1 . 62 - 64. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a26n1/26_01_Asociacion.pdf/view Bawden, David (2002). Revisión de los conceptos de alfabetización informac ional y alfabetización digital. Anales de Documentación, (5 ) , 361 - 408 . [ fecha de Consulta 25 de Agosto de 2022]. ISSN: 1575 - 2437. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63500518 Benaissa Pedriza, S. (2012). Prosumidores y redes sociales: manifestaciones del nuevo periodismo ciudadano. Universidad Complutense . Bo nilla del Río, M . Diego Mantecón, J . Lena Acebo, F . (2018) Estudiantes universitarios : prosumidores de recursos digitales y mediáticos en la era de internet Blanco, Nieves (1994). "Las intenciones educativas", en Ángulo Rasco, José Félix y Blanco, Nieves (coords.) (1 994). Teoría y desarrollo del curriculum. Málaga: Aljibe, pp.205 - 231. https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP - DC - Blanco - Las - intenciones - educativas.pdf (B ordenave, 2018) Aportes a la comunicación para el desarrollo. Brown Sánchez, D. A. (2016). Evolución del marketing de influencers en los últimos años: España (Trabajo Final de Grado, Universidad de Sevilla, Sevilla). Recuperado de https://idus.us.es/handle/11441/52708 Bruce R. Powers , Marshall McLuhan . (2020). La aldea global: Transformaciones en la vida y los medios de comunicación mundiales en el siglo XXI. Editorial GEDISA. https://books.google.es/books?id=S6L7DwAAQBAJ&dq=conceptualizaci%C3%B3n+comun icaci%C3%B3n+siglo+21&lr=&hl=es&source=gbs_navlinks_ s. Cabrera, J., Barroso, J., Llorente, M., & Yanes, C. (2016). Redes sociales y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación: aprendizaje colaborativo, diferencias de género, edad y preferencias. Revista de Educación a Distancia. Caerols Mateo , R., Tapia Frade, A. y Carretero Soto, A. (2013). Instagram, la imagen como soporte de discurso comunicativo participado. Vivat Academia , (124), 68 – 78. Recuperado de https://www.redalyc.org/ pdf/5257/525752943005.pdf Castillejos López, B. (2019). Gestión de información y creación de contenido digital en el prosumidor millennial. Apertura, 11(0), 23 – 39. http://www.scielo.org.mx/pdf/apertura/v11n1/2007 - 1094 - apertura - 11 - 01 - 24.pdf Cristofol Rodríguez, C., Alcalá Vidal, A. y Fernández Pérez, L. (2018). Análisis comparativo de las aplicaciones Snapchat e Instagram: Nuevas tendencias derivadas de su uso. Redma rka Revista De Marketing Aplicado , 1 (20), 39 – 76. Recuperado de https://revistas.udc.es/index.php/REDMARKA/article/view/redma.2018.01.020.4801 (Crovi, 2018) Socie dad del conocimiento y comunicación. R ef l exiones críticas desde América Latina. (Druetta, 2011) Comunicación, interacción y diálogo. contribuciones desde américa latina a la educomunicación. EDMETIC, ISSN - e 2254 - 0059, Vol. 7, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedica do a: Inclusividad y TIC, dos escenarios interconectados), págs. 66 - 86 Feixa, C. F. - M., Fernández Planells, A. y Figueras Maz, M. (2016). Generación Hashtag. Los movimientos juveniles en la era de la web social. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales , Niñez y Juventud , 14 (1), 107 – 120. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692 - 715X2016000100007 Fernández Samani ego, J. (2018, 21 de mayo). Estrategia transmedia. Recuperado de https://hablemosdeempresas.com/empresa/estrategia - transmedia/ Fern ández De Bordóns, B. y Niño González, J. I. (2021). Theconsumer on social networks and brand perception analysis. Revista de Comunicación de la SEECI , 54 , 21 - 54. https://www.seeci.net/revista/index.php/se eci/article/view/628/1459 Ferrarelli ( 2017). Modos descentrados de autoría en la era de la web participativa y social: el impacto de los nuevos medios en la producción y circulación de conocimiento académico. Tomado de: http://revistas.unla.edu.ar/epistemologia/article/download/1655/1226/5206 Ferrés, J., & Piscitelli, A. (2012). Media competence. Articulated proposal of dimensions and indicators. [La competencia mediá tica: propuesta articulada de dimensiones e indicadores]. Comunicar, 38, 75 - 82. https://doi.org/10.3916/C38 - 2012 - 02 - 08 Flores Cubillo, A. S., & Guerrero Chinchay, G. (2020). Impacto de las Redes Socia les y su relación con el comportamiento del consumidor en la provincia del Guayas, 2019. Repositorio Institucional de la Universidad Politécnica Salesiana , 16. Flores Cueto, J. J., Morán Corzo, J. J. y Rodríguez Vila, J. J. (2009). Las redes sociales (Bole tín electrónico de la Unidad de Virtualización Académica Nº1). Lima: Enlace Virtual. Recuperado de https://cdn.goconqr.com/uploads/media/pdf_me dia/15566608/5861ecda - 54e6 - 41d1 - 9844 - bcf2ca6a3662.pdf GALEANO MARÍN, María Eumelia. Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Medellín: Fondo editorial universidad EAFIT, 2004. p.38. García - Galera, M. C. (2014). prosumidores mediáticos: cultura p articipativa de las audiencias y responsabilidad de los medios. Torrossa . Gómez, M . (2003). Aproximación conceptual a los sectores y ámbitos de intervención de la educación social. Revista Interuniversitaria, N. 10, p. 233 - 251 Gómez Yepes, D. (2014). Anál isis del impacto de las estrategias de mercadeo en redes sociales en el consumidor mediante técnicas de neuromarketing. Repositorio Universidad Nacional de Colombia , 80. Gonzáles - Carrión, E. - L., & Granada - Montoya, M. (2020). Competencias mediáticas en pros umidores: un estudio de caso de instagramers y tictokers. In I. Aguaded & A. Vizcaíno - Verdú (Eds.), Redes Sociales y Ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado (1st ed., pp. 153 – 160). https://doi.org/https://doi.org/10.3916/Alfamed2020 González Sierra, D. (2021). Comunicación/ educación en América Latina: una aproximación desde las instituciones y las tecnologías en educación. Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Gut iérrez - Martín, A., & Tyner, K. (2012). Media education, media literacy and digital competence. [Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital]. Comunicar, 38, 31 - 39. https:// doi.org/10.3916/C38 - 2012 - 02 - 03 Islas Carmona, J. O. (2008). El prosumidor. El actor comunicativo de la sociedad de la ubicuidad. Palabra Clave: Los Medios y sus usuarios , 11 (1). Recuperado de https://palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/1413 Islas, O., & Arribas, A. (2020). En el imaginario de la actualización y extensión del concepto prosumidor. In I. Aguaded & A. Viscaíno - Verdú (Eds .), Redes Sociales y Ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado (1st ed., pp. 63 – 69). https://doi.org/https://doi.org/10.3916/Alfamed2020 Jarne Múñoz, P. (2016). El prosumidor c omo figura clave en el desarrollo del derecho del consumo derivado del mercado digital. CESCO de Derecho de Consumo, 19(0), 41 – 51. https://revista.uclm.es/index.php/cesco/article/ view/1127/956 Jiménez Puerto, Carlos Lázaro, Calderón Mora, María de las Mercedes. (2020). La competencia informacional como requisito para la formación académica en el siglo XXI. Gaceta Médica Espirituana, 22(3), 147 - 159. Epub 03 de diciembre de 2020. Re cuperado en 22 de abril de 2022, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1608 - 89212020000300147&lng=es&tlng=es . Jódar Marín, J . Á. (2010). La era digital: Nuevos medios, nuevos usuarios y nuevos profesionales. Razón y palabra , (71), 42. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3791 863 (Lara, 2016) Educomunicación. Los primeros 60 años de una historia polisémica. Rehusó 1(2), 103 - 120. Lastra, A. (2016). El poder del prosumidor. Identificación de sus necesidades y repercusión en la producción audiovisual transmedia. Icono, 14(0), 71 – 94. https://icono14.net/ojs/index.php/icono14/article/view/902/542 Leonovna Smakotina, N., & Vladimirovna Melnikova, N. (2018). El impacto de las redes sociales en el comportam iento de. ESPACIOS , 9. López Serrani, J. D. (2019). Redes sociales y el engagement en los consumidores de la ciudad de Guayaquil 2018. Repositorio Digital Universidad Cesar Vallejo , 115. Marinas, L. (2019). Instagram: Donde millennials, generación Z, mclu han y bolter se cruzan. Digitalización de la comunicación, democracia y ciudadanía , 24 , 187 – 201. Recuperado de https://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/view/64641 Narváez, A. ( 21 de junio de 2019). Palabra Clave. Recuperado el abril de 2022, de Universidad de La Sabana: https://doi.org/10.5294/pacla.2019.22.3.11 Narvaez ( 2018) . Comunicación educativa, educomunicación y educación mediática: una propuesta de investigación y formac ión desde un enfoque culturalista. OFCOM, (s.f). Adults' media use and attitudes. revisado el 15 de agosto de 2022 de https://www.ofcom. org.uk/research - and - data/media - literacy - research/adults/adults - media - use - and - attitudes (Oliveira, 2009) Caminos de la educomunicación: utopías, confrontaciones, reconocimientos. OTTAVIANO, C. (2021). Derecho humano a la comunicación: Desconcentración, d iversidad e inclusión: Los desafíos comunicacionales del siglo XXI desde las perspectivas de las Defensorías de las Audiencias. Editorial Punto de Encuentro. https://books.google.es/books?id=uQc_EAAAQBAJ&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage &q&f=false Pascual Rodríguez, I. (2019). Neuromarketing, Publicidad y análisis de la publicidad de Instagram mediante el Neuromarketing (Trabajo Final de Grado, Universit at Politèctica de València, Valencia). Recuperado de https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/128062/Pascual%20 - %20Neuromarketing,%20publicidad%20y%20análisis%20de%20la%20publicidad%20de%2 0instagram%20mediante%20el%20neuroma.pdf?sequence=2 Pedreira, Mari & Aguaded, Ignacio. (2015). ALFABET IZACIÓN COMUNICATIVA Y COMPETENCIA MEDIÁTICA EN LA SOCIEDAD HIPERCOMUNICADA. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria. 9. 37 - 55. 10.19083/ridu.9.379. Pérez - Rodríguez, A., & Delgado - Ponce, Á. (2012). From digital and audiovisual competence to media competence: Dimensions and indicators. [De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadores]. Comunicar, 39, 25 - 34. https://doi.org/10.3916/C39 - 2012 - 02 - 02 Ramírez Ochoa, M. I. (2016). Posibilidades del uso educativo de youtube. Ra Ximhai , 12 (6), 537 – 546. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194036.pdf Sánchez Carrero, J., & Caldeiro, M. C. (2016). El prosumidor. 2016, 89 – 90. Sánchez Carrero, J., & Contreras Pulido, P. (2012). De cara al prosumidor: producción y consumo empoderando a la ciu dadanía 3.0. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva. Soto, J. A. (2020, 15 de agosto). ¿Qué es Instagram y para qué sirve? Recuperado de https://www.geeknetic.es/Inst agram/que - es - y - para - que - sirve Tabosa . ( 2000) . El paradigma latinoamericano de la Educomunicación: El campo para la intervención social. Torrico Villanueva, E. R. (2019). La comunicación desde los enfoques latinoamericanos. Comunicación, (41), 11 - 21. https://doi.org/10.18566/comunica.n41.a02 . Tur Viñes, V., Núñez Gómez, P. y González Río, M. J. (2018). Menores influyentes en YouTube. Un espacio para la responsabilidad. Revista Latina de Comunicac ión Social , (73), 1211 – 1230. Recuperado de https://nuevaepoca.revistalatinacs.org/index.php/revista/article/view/508 UNESCO, (s.f.).Acerca de la Alfabetización Mediát ica e Informacional. revisado el 15 de agosto de 2022 de https://www.unesco.org/es/communication - information/media - information - literacy/about Vélez, G. (2 008). Exploración de las relaciones entre redes sociales y comunicación. Razón y Palabra. Vinader Segura, R., Vicente Fernández, P. y Gallego Trijueque, S. (2020). El rol de los influencers en comunicación publicitaria. Dulceida, un caso de éxito. Creativi dad y sociedad: Revista de la Asociación para la Creatividad , (32), 6. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7778070 Viszcaíno - Verdú, A (Eds.), Redes S ociales y Ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado (1st ed., pp. 533 – 539). https://doi.org/https://doi.org/10.3916/Alfamed2020
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCompetencias mediáticasSpa
dc.subjectAlfabetización mediáticaSpa
dc.subjectProsumoSpa
dc.subjectRedes socialesSpa
dc.subject.armarca.
dc.subject.proposalCompetencias mediáticasspa
dc.subject.proposalAlfabetización mediáticaspa
dc.subject.proposalProsumospa
dc.subject.proposalRedes socialesspa
dc.subject.proposalEducomunicaciónspa
dc.subject.proposalMedia competencieseng
dc.subject.proposalMedia literacyeng
dc.subject.proposalProsumptioneng
dc.subject.proposalSocial mediaeng
dc.subject.proposalEducommunicationeng
dc.thesis.grantorUniversidad Católica Luis Amigó.
dc.thesis.levelPegrado
dc.thesis.nameComunicadores Sociales
dc.titleLa competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitanaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2

Files

Original bundle

Now showing 1 - 2 of 2
No Thumbnail Available
Name:
ME-CD-T302.23_P969_2022.pdf
Size:
1.74 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
No Thumbnail Available
Name:
Carta de autorización.pdf
Size:
372.63 KB
Format:
Adobe Portable Document Format

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: