Familia y escuela: tejidos en red para la salud mental infantil

Abstract

El texto presenta una revisión documental cuyo objetivo cen t ral es comprender la dinámica relacional entre familia y escuela, identificando factores que inciden en el desarrollo integral y la salud mental de los niños y niñas. La investigación busca visibilizar la importancia del vínculo bidireccional entre estos d os entornos, como pilares fundamentales en la formación emocional, social y cognitiva durante la infancia. Este estudio se enmarca en un enfoque cualitativo y emplea la técnica de revisión documental. A través de la consulta de 81 fuentes científicas pbl i cadas entre 1972 y 2024 en bases de datos especializadas como Ebsco, Scielo, Redalyc y Dialnet, se establecieron cuatro categorías de análisis: infancia y desarrollo, vínculo familia - escuela, salud mental y educación. Se evidencia que el enfoque metodológ i co predominante en los textos revisados es cualitativo, con especial énfasis en la perspectiva sociocultural, ecológica y sistémica del desarrollo infantil. Entre los principales hallazgos se destaca que una relación sólida y colaborativa entre familia y e scuela promueve un entorno protector para el desarrollo emocional y educativo de la infancia. Se identifican barreras estructurales y conceptuales, como la limitada participación de los padres en la educación y la falta de recursos institucionales para ab o rdar la salud mental. Sin embargo, se vislumbran oportunidades a través de políticas públicas como la Ley 2025 de 2020 y el Decreto 459 de 2024, que buscan fortalecer la articulación familia - escuela mediante estrategias como las escuelas para padres. Las conclusiones refuerzan la necesidad de establecer alianzas pedagógicas, afectivas e institucionales que promuevan la participación de las familias y el acompañamiento emocional desde la escuela, entendiendo a los niños como sujetos activos de derechos y d e sarrollo. Este tejido relacional representa una vía efectiva para transformar los contextos educativos en espacios integrales y protectores desde la primera infancia.