¡Súbete al bus de la sana convivencia, Juntos contra el bullying!
| dc.contributor.advisor | Ospina Rengifo, Ana María | |
| dc.contributor.author | Espitia, Lorena del Socorro | |
| dc.contributor.datamanager | Ospina Rengifo, Ana María | |
| dc.contributor.datamanager | Asencio, Nalsy Paola | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-11T16:47:58Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | El siguiente documento se presenta como evidencia del staff de trabajo social realizado en la institución educativa Liceo San Juan del Municipio de San Pelayo como requisito del proceso académico llevado a cabo en la universidad Luis amigo modalidad virtual sede Montería Córdoba. Este documento dará cuenta de los procesos realizados con los estudiantes del grado cuarto de primaria de dicha institución, en el que se intervendrá el tema del bullying como un fenómeno social que cada día toma importancia en los espacios escolares donde sus posibles víctimas que son los estudiantes que presentan características puntuales que motivan al agresor a seleccionarlo como candidato para ejercer acciones de violencia psicológica, física, verbal, cibernética o sexual. El desarrollo de este documento se hará de la siguiente forma, en una primera instancia se hará la identificación de la agencia de práctica, en donde se especificará sobre el nombre de esta, razón social, su ubicación geoespacial además del organigrama, en continuidad se hablará de la naturaleza de la organización y el rol que desempeña el practicante, en este ítem se definirá también el objeto a intervenir. De igual forma, se presentará la reseña histórica de la institución educativa, esta expresará como se constituyó la institución educativa en el Municipio, aquí también se habla sobre el direccionamiento estratégico que define la misión, visión y políticas que le dan razón social y le abrió un espacio en el territorio, de igual forma se hablara de los programas, proyectos y servicios que ofrece está a la comunidad; desde todo lo anterior se hará un relacionamiento de las políticas públil proyecto, sino que también aportará al mejoramiento continuo de las acciones de trabajo social orientadas a la construcción de ambientes escolares libres de violencia. | |
| dc.format.extent | 81 p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Espitia, L. S. (2025). ¡Súbete al bus de la sana convivencia, Juntos contra el bullying! | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14531/7281 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica Luis Amigó. | |
| dc.publisher.faculty | Ciencias Sociales, Salud y Bienestar | |
| dc.publisher.place | Montería, Colombia. | |
| dc.publisher.program | Trabajo Social (Distancia) | |
| dc.relation.references | Álvarez, H. (2013). Procesos de identificación y rechazo en la interacción escolar. Álvarez Hincapié, H. (2019). La seguridad en las instituciones educativas. Álvarez, P. (2013). El fenómeno de bullying en Colombia. Logos Ciencia & Tecnología, 5(1), 100 – 114. Asociación Americana de Psicología (APA). (2017). Estrategias para la prevención del bullying en las escuelas. Bronfenbrenner, U. (1979). La ecología del desarrollo humano: Experimentos por naturaleza y diseño. Harvard University Press. Colombiaturismoweb. (2024, 6 de mayo). San Pelayo. https://www.colombiaturismoweb.com/DEPARTAMENTOS/CORDOBA/MUNICIPIOS /SAN%20PELAYO/SAN%20PELAYO.htm Córdoba, A. M. (2020 – 2023). Plan de desarrollo municipal. San Pelayo. DANE. (2005). Censo nacional de población. Colombia. Dillman, D. A. (2000). Mail and Internet Surveys: The Tailored Design Method. John Wiley. Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. Garaigordobil, M., & Oñederra, J. A. (2015). Inteligencia emocional en las víctimas de acoso escolar y en los agresores. European Journal of Education and Psychology, 3(2), 243 – 256. García, M., & Sánchez, J. (2014). Intervención psicoeducativa en contextos escolares. Editorial Universitaria. Gini, G., & Pozzoli, T. (2019). Association between bullying and psychosomatic problems: A meta - analysis. Pediatrics, 123(3), 1059 – 1065. https://doi.org/10.1542/peds.2008 - 1215 Gold, R. L. (1958). Roles in sociological field observations. Social Forces, 36(3), 217 – 223. González, M., & Jurado, M. (2022). Políticas y protocolos contra el bullying escolar. Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (pp. 105 – 117). SAGE Publications. Habermas, J. (1984). La teoría de la acción comunicativa. Beacon Press. Juan, I. E. (1994). Reseña histórica. San Pelayo, Córdoba. Juan, I. S. (1994). Filosofía institucional. San Pelayo. Kawulich, B. B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Konopka, G. (1983). Social group work: A helping process. Prentice Hall. León, B., Gozalo, M., & Polo, M. I. (2012). Aprendizaje cooperativo y acoso entre iguales. Infancia y Aprendizaje, 35(1), 23 – 35. Martin, E., Fernández, I., Andrés, S., del Barrio, C., & Echeita, G. (2003). La intervención para la mejora de la convivencia en los centros educativos: Modelos y ámbitos. Infancia y Aprendizaje, 26(1), 79 – 95. Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2017). Política de calidad educativa en Colombia. Bogotá, Colombia. Municipal, S. D. (2020). Plan de desarrollo. San Pelayo. Olweus, D. (1983). Low school achievement and aggressive behavior in adolescent boys. En D. Magnusson & V. Allen (Eds.), Human development: An interactional perspective (pp. 353 – 365). Academic Press. OMS. (2024). A focus on adolescent peer violence and bullying in Europe, central Asia and Canada: Health Behaviour in School - aged Children international report from the 2021/2022 survey (Vol. 2). Pérez Gómez, L. (2022). Evaluación ex post de proyectos sociales en comunidades rurales [Tesis de maestría, Universidad Industrial de Santander]. https://noesis.uis.edu.co/server/api/core/bitstreams/db36ef06 - 8bb6 - 45b0 - 8e2d - 573f3188f34a/content Rey Alamillo, R. D., & Ortega Ruiz, R. (2007). Violencia escolar: Claves para comprenderla y afrontarla. Escuela Abierta, 10, 77 – 89. Rodríguez, P., & Álvarez, C. (2018). Trabajo social en el ámbito educativo: Estrategias y metodologías para la intervención. Editorial Academica Española. Smith, P. K., et al. (2008). Cyberbullying: Its nature and impact in secondary school pupils. The Journal of Child Psychology and Psychiatry. Spradley, J. P. (1980). Participant observation. Holt, Rinehart and Winston. Tippett, N., & Wolke, D. (2015). Aggressive behavior in school: A survey of children. Toseland, R., & Rivas, R. (2017). Introducción a la práctica del trabajo grupal. Pearson. UNESCO. (2020). Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and education. UNESCO. UNICEF. (2019). Cómo abordar el acoso escolar con los responsables de la toma de decisiones. https://www.unicef.org/es/como - abordar - acoso - escolar - responsables - toma - decisiones Wolke, D., & Lereya, S. T. (2015). Long - term effects of bullying. Archives of Disease in Childhood, 100(9), 879 – 885. https://doi.org/10.1136/archdischild - 2014 - 306667 | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Convivencia Escolar | esp |
| dc.subject | Bullying | esp |
| dc.subject | Habilidades Socioemocionales | esp |
| dc.subject | Valores | esp |
| dc.subject | Intervención Socioeducativa | esp |
| dc.subject.armarc | a. | |
| dc.subject.proposal | Convivencia Escolar | spa |
| dc.subject.proposal | Bullying | spa |
| dc.subject.proposal | Habilidades Socioemocionales | spa |
| dc.subject.proposal | Valores | spa |
| dc.subject.proposal | Intervención Socioeducativa | spa |
| dc.subject.proposal | School Coexistence | eng |
| dc.subject.proposal | Bullying | eng |
| dc.subject.proposal | Socioemotional Skills | eng |
| dc.subject.proposal | Values | eng |
| dc.subject.proposal | Socioeducational Intervention | eng |
| dc.thesis.grantor | Universidad Católica Luis Amigó. | |
| dc.thesis.level | Pegrado | |
| dc.thesis.name | Trabajador Social | |
| dc.title | ¡Súbete al bus de la sana convivencia, Juntos contra el bullying! | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
Files
License bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: