Construyendo vínculos saludables: promoción del bienestar emocional y la coexistencia pacífica.

Abstract

El proyecto “Construyendo vínculos saludables: promoción del bienestar emocional y la coexistencia pacífica” fue desarrollado en la Institución Educativa Belén del municipio de Montelíbano, Córdoba, con estudiantes del grado noveno. Esta propuesta surgió en el marco de la práctica profesional de Trabajo Social en la Dirección Local de Salud Pública, donde se identificó la necesidad de fortalecer las relaciones interpersonales y el bienestar emocional en contextos escolares con presencia de conflictos, intolerancia y deficiencia en la comunicación asertiva. Durante la fase diagnóstica se evidenció, mediante entrevistas, observaciones y grupos focales, la existencia de dificultades en las relaciones interpersonales, baja empatía, escasa comunicación y reacciones impulsivas entre los estudiantes. Estas problemáticas estaban relacionadas con dinámicas familiares conflictivas, ausencia de acompañamiento emocional y falta de espacios institucionales para la educación emocional. A partir de este análisis se estableció como objetivo fortalecer las habilidades socioemocionales, la convivencia pacífica y la comunicación asertiva. El diagnóstico permitió definir la problemática central como “las deficiencias en las relaciones interpersonales que afectan el bienestar emocional y la convivencia escolar”. La intervención se fundamentó en el paradigma humanista y el modelo sistémico, desarrollando una metodología cualitativa y grupal centrada en la participación activa de los estudiantes. Se implementaron tres actividades principales que promovieron el respeto, la tolerancia y la colaboración, fortaleciendo la cohesión grupal. La evaluación permitió identificar avances significativos en la comunicación, la empatía y la resolución pacífica de conflictos. Los estudiantes demostraron mayor disposición para el trabajo en grupo, respeto por las diferencias y conciencia sobre la importancia del diálogo y la regulación emocional. Asimismo, se evidenció un impacto positivo en el bienestar emocional y la convivencia escolar, destacando la efectividad del trabajo interdisciplinar entre Trabajo Social, Psicología y el cuerpo docente.