Efecto de una intervención cognitivo-conductual en un niño diagnosticado con TDAH de 9 años en la atención y el control inhibitorio

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dc.contributor.advisorZuluaga Gómez, Juan Sebastián
dc.contributor.authorOlarte Villegas, María Camila
dc.contributor.authorCifuentes González, Luz Alejandra
dc.contributor.authorOlarte Villegas, María Camila
dc.coverage.spatialhttps://www.google.com/maps/place/Universidad+Cat%C3%B3lica+Luis+Amig%C3%B3+-+Medell%C3%ADn/@6.2591828,-75.5837083,15z/data=!4m5!3m4!1s0x0:0xa82ebb8889ab4dae!8m2!3d6.2591828!4d-75.5837083en
dc.coverage.spatialMedellín, Colombiaspa
dc.creator.degreeEspecialista en Neuropsicopedagogía Infantilspa
dc.date.accessioned2025-03-25T21:45:03Z
dc.date.available2025-03-25T21:45:03Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLos periodos cortos de atención es una de las características más comunes en los estudiantes diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), esta situación puede afectar los procesos de aprendizaje del infante. Recurrir a materiales, estrategias y metodologías se concibe como algo complicado y de poco interés por parte de los docentes y las instituciones. En contraposición a esta postura, se estima que los maestros deberían cumplir un rol de mediadores al ser el eje principal de la educación académica, dado que tiene la función de optimizar los procesos escolares. De acuerdo con este planteamiento, la siguiente investigación tiene el objetivo analizar el efecto de una intervención cognitivo-conductual en un niño diagnosticado con TDAH de 9 años en la atención y el control inhibitorio de la Institución Educativa Vermont en el segundo semestre de 2024. Los resultados aportan evidencia a favor de la efectividad del programa de intervención cognitivo-conductual en la atención y control inhibitorio en el caso analizado. Palabras clave: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, Estrategias didácticas, Proceso de Aprendizaje, Intervención Cognitivo-Conductual, Atención, Control inhibitorio.
dc.format.extent73 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationOlarte Villegas, M. C., Cifuentes González, L. A., & Zapata Cortes, P. A., et al. (2024). Efecto de una intervención cognitivo-conductual en un niño diagnosticado con TDAH de 9 años en la atención y el control inhibitorio [Trabajo de grado, Universidad Católica Luis Amigó]. Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó.
dc.identifier.urihttps://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/5550
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica Luis Amigó
dc.publisher.facultyEducación y Humanidades
dc.publisher.facultyUniversitaria Católica Luis Amigó, Escuela de Posgrados
dc.publisher.placeMedellín, Colombia
dc.publisher.programEspecialización en Neuropsicopedagogía Infantilspa
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dc.relation.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/en
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAl consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.sourcereponame: Repositorio Universidad Católica Luis Amigóspa
dc.sourceinstname: Repositorio Universidad Católica Luis Amigóspa
dc.subject.armarca
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.subject.proposalIntervención cognitivo-conductualspa
dc.subject.proposalTrastorno por Déficit de Atención e Hiperactividadspa
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dc.subject.proposalCognitive-behavioral Interventioneng
dc.subject.proposalAttention Deficit Hyperactivity Disordereng
dc.subject.proposalAttentioneng
dc.subject.proposalInhibitory Controleng
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dc.thesis.levelEspecialización
dc.thesis.nameEspecialista en Neuropsicopedagogía Infantil
dc.titleEfecto de una intervención cognitivo-conductual en un niño diagnosticado con TDAH de 9 años en la atención y el control inhibitoriospa
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