Entre saberes y sentimientos: Narrativas docentes ante la prevención  del comportamiento suicida.

Cardona Alzate, Sebastián; Buriticá Macias, Angélica; Salgado Perez, Angie G.; Guerra Montoya, Laura M.; Serna García, Yessika A.

Entre saberes y sentimientos: Narrativas docentes ante la prevención del comportamiento suicida.

dc.contributor.advisor	Restrepo Tobon, Maria Victoria
dc.contributor.author	Cardona Alzate, Sebastián
dc.contributor.author	Buriticá Macias, Angélica
dc.contributor.author	Salgado Perez, Angie G.
dc.contributor.author	Guerra Montoya, Laura M.
dc.contributor.author	Serna García, Yessika A.
dc.date.accessioned	2024-04-01T18:32:11Z
dc.date.available	2024-04-01T18:32:11Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	El presente artículo es una investigación que tuvo como propósito comprender las narrativas sobre los conocimientos que tienen docentes y directivos acerca de la prevención y atención del comportamiento suicida en la Institución Educativa San Luis Gonzaga de Copacabana - Antioquia en el año 2023, a través de un método cualitativo enfocado en el interaccionismo simbólico, donde se realizaron cinco entrevistas semiestructuradas que incluyeron preguntas relacionadas con las competencias y sentimientos. Por consiguiente, se analizó el discurso y se construyeron dos categorías en las que se evidenció que tienen conocimientos, herramientas y rutas a seguir. Además los docentes han recibido talleres, capacitaciones, entre otras; sin embargo, ellos se sienten inseguros a la hora de actuar, por lo que prefieren remitir aquellos estudiantes que manifiestan comportamiento suicida a los docentes psicorientadores.
dc.description.abstracteng	The present research article had the purpose of understanding the narratives about the knowledge that teachers and directives have about the prevention and care of suicidal behavior at the Institución Educativa San Luis Gonzaga from Copacabana - Antioquia throughout the year 2023, using a qualitative method focused on symbolic interactionism, where five semi-structured interviews were conducted, including questions related to competencies and feelings. Consequently, the discourse was analyzed and two categories were constructed in which it was evidente that they have knowledge, tools and routes to follow. In addition the teachers have received workshops and training, however, they feel insecure when it comes to acting, which is why they prefer to refer those students who express suicidal behavior to school counsellor.
dc.format.extent	24 p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14531/2289
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica Luis Amigó
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Salud y Bienestar
dc.publisher.place	Medellín
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_f1cf
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subject	Docentes
dc.subject	Discurso
dc.subject	Suicidio
dc.subject	Prevención
dc.subject	Atención
dc.subject	Teachers
dc.subject	Discourse
dc.subject	Suicide
dc.subject	Attention
dc.subject	Prevention
dc.subject.armarc	a
dc.thesis.discipline	Facultad de Ciencias Sociales, Salud y Bienestar.
dc.thesis.grantor	Universidad Católica Luis Amigó
dc.thesis.level	Pregrado
dc.thesis.name	Psicólogo
dc.title	Entre saberes y sentimientos: Narrativas docentes ante la prevención del comportamiento suicida.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_f1cf
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa