Exclusión e inclusión educativas desde aspectos sociales, subjetivos y familiares en procesos de extraedad escolar

Abstract

El presente artículo realiza un análisis documental sobre la extraedad, la exclusión y la inclusión escolar en Colombia, puesto que lo hace desde un enfoque cualitativo- hermenéutico y la modalidad de estado del arte, con el propósito de identificar las tendencias teóricas y los principales aportes investigativos desarrollados entre 2002 y 2025. Por esto, a partir de la revisión de treinta y un documentos académicos, se examinaron las causas estructurales y pedagógicas de la exclusión escolar, como también las respuestas institucionales orientadas a la equidad educativa. Los resultados evidencian que la extraedad constituye una manifestación de desigualdad acumulada, ya que está vinculada a la pobreza, la violencia, el desplazamiento forzado, las brechas de género y las carencias familiares. De igual manera, la exclusión escolar persiste como un fenómeno de muchas causas, puesto que se agrava por las barreras socioeconómicas, culturales y de accesibilidad. Por otro lado, la inclusión educativa emerge como una propuesta transformadora. En definitiva, el estudio reconoce la necesidad de fortalecer las políticas públicas y las prácticas pedagógicas, con el fin de que garanticen trayectorias escolares diversas, justas y sostenibles.