Estrés académico y afrontamiento en estudiantes universitarios

Cardona Muñoz, Maria José

Estrés académico y afrontamiento en estudiantes universitarios

dc.contributor.advisor	Garay Quevedo,, Orlando
dc.contributor.author	Cardona Muñoz, Maria José
dc.date.accessioned	2026-06-04T19:41:34Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Este trabajo analiza cómo el estrés académico influye en el rendimiento de estudiantes universitarios de Medellín y qué papel cumplen las estrategias de afrontamiento en esa relación. Para ello, participaron 343 estudiantes de distintas instituciones, a quienes se les aplicaron instrumentos validados para medir estresores académicos, formas de afrontamiento y su promedio acumulado. Los resultados muestran que las mujeres tienden a experimentar más estrés en situaciones de exposición pública y presentan una autoestima académica más baja, mientras que los hombres, aunque obtienen promedios menores, reportan un uso más frecuente de estrategias como la planificación, la búsqueda de apoyo y la reevaluación positiva. También se encontró que ciertos estresores, como la sensación de poco control sobre el propio desempeño y la baja autoestima académica se relacionan con un menor rendimiento. Por el contrario, las estrategias de afrontamiento activas se asociaron con mejores resultados académicos. En general, los hallazgos sugieren que la forma en que los estudiantes enfrentan el estrés puede funcionar como un factor que protege o perjudica su desempeño.	spa
dc.format.extent	31 p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Cardona Muñoz, M. J. (2025). Estrés académico y afrontamiento en estudiantes universitarios
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.14531/7451
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica Luis Amigó
dc.publisher.faculty	Ciencias Sociales, Salud y Bienestar
dc.publisher.place	Medellín
dc.publisher.program	Psicología (Presencial)
dc.relation.references	Cabanach, R. G., Souto - Gestal, A., & Franco, V. (2016). Escala de Estresores Académicos para la evaluación de los estresores académicos en estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 7(2), 41 - 50. https://doi.org/10.1016/j.rips.2016.05.001 Cabanach, R. G., Souto - Gestal, A., González - Doniz, L., & Taboada, V. F. (2018). Perfiles de afrontamiento y estrés académico en estudiantes universitarios. Revista de Investigación Educativa, 36(2), 421 - 433. https://doi.org/10.6018/rie.36.2.290901 Cid - Sillero, S., Pascual - Sagastizabal, E., & Martinez - De - Morentin, J. (2019). Influencia de la autoestima y la atención en el rendimiento académico del alumnado de la ESO y FPB. Revista de Psicodidáctica, 25(1), 59 - 67. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2019.06.001 Geletko, J. L. (2005). Relationship between self - esteem and academic achievement among college undergraduates. 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dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subject	Estrés	spa
dc.subject	Afrontamiento	spa
dc.subject	Rendimiento	spa
dc.subject.armarc	a
dc.subject.proposal	Estrés	spa
dc.subject.proposal	Afrontamiento	spa
dc.subject.proposal	Rendimiento	spa
dc.subject.proposal	Stress	eng
dc.subject.proposal	Coping	eng
dc.subject.proposal	Performance	eng
dc.thesis.grantor	Universidad Católica Luis Amigó
dc.thesis.level	Pegrado
dc.thesis.name	Psicóloga
dc.title	Estrés académico y afrontamiento en estudiantes universitarios	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_14cb