Desarrollo de la competencia comunicativa en niños con TDAH
| dc.contributor.advisor | Ramírez, Rubén Dario | |
| dc.contributor.author | Gallego Zapata, Paula Andrea | |
| dc.contributor.author | Ruiz Vásquez, Melissa | |
| dc.contributor.author | Acevedo Montiel, Tatiana | |
| dc.contributor.author | Vargas, Kenya Vanessa | |
| dc.contributor.datamanager | Ramírez Rubén Dario | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-20T18:19:49Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | El proyecto de investigación, propende por explicitar, las prácticas pedagógicas que potencializan el desarrollo del lenguaje comunicativo en los niños y niñas de la institución educativa Ciudadela Nuevo Occidente de la cuidad de Medellín, con déficit de atención entre las edades de 8 y 9 años, dando como importancia los estudios realizados anteriormente de dicho tema dándole como base a los docentes de las instituciones educativas aprendizajes competentes para el buen manejo de estas dificultades en todas las áreas y aspectos que llevan consigo. La escuela se construye en un espacio para el desarrollo integral de los niños, ellos son los que dinamizan el quehacer educativo en las aulas de clase y por supuesto el maestro será quien denota con su pedagogía el alcance de estrategias que faciliten la adaptación. Por ello el trabajo además de volcar su interés sobre las necesidades educativas especiales, hará mención sobre los alcances de la escuela como agente de inclusión. | |
| dc.format.extent | 58 p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14531/7109 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica Luis Amigó. | |
| dc.publisher.faculty | Educación y Humanidades | |
| dc.publisher.place | Medellín, Colombia. | |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil (Presencial) | |
| dc.relation.references | Álvarez del Valle, e. (2004). la docencia como mediacion pedagogica. universidad de Palermo 18-21. Álvarez, J., & Godoy, J. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. México: Paidós. Castroviejo, I. (2008). Vienen definidos por la hiperactividad (TDAH). Protocolos Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of sintax. Massachusetts: MIT Press. competencia social y ciudadana en el aula. Actualidades Investigativas en Educación, 1-24. Diagnósticos Terapeuticos de la AEP, 140-150. Díaz, M. (1990). De la práctica pedagógica al texto pedagógico. Pedagogía y saberes. Nº 1; p. 14-27. Dimensiones e indicadores de la competencia cognitiva, comunicativa, sociocultural. La Fayad, J. (2002) De la práctica docente a la práctica pedagógica. Revista ciencias humanas. Nº 9; p. 131-141. Fernández, m. (2016). La sociología de la comunicación. espacio abierto, 133-142. Habana: Pueblo y educación. Habermas, J. (1965). Teoría de la acción comunicativa. Massachusetts: MIT Press. Herbart, F. J. (1990). Teoría y práctica en la pedagogía. Revista educación y pedagogía. Vol1, Nº 4; p. 59-62. Herrero, B. (2010). La competencia comunicativa como base del desarrollo de la Hidalgo, M., & Soutullo, C. (2014). Trastorno por deficit de atención e hiperactividad. Martínez, L. A. La observación y el diario de Campo en la Definición de un Tema de Investigación Monsalve. O; Ramírez, E. (2001). Sistema de relaciones de la práctica pedagógica con los saberes pedagógicos, disciplinar e investigativo. Cuadernos pedagógicos. Nº 17; p 49-52. Pediatría Integral, 609-623. Pública, 112-128. Romeú, A. (2005). El enfoque cognitivo, comunicativo y de orientación sociocultural. Sánchez, l. (2016). las políticas públicas de primera infancia. En t. lady, el enfoque de capacidades (págs. 19-51). Bogotá: universidad de la Salle. Serrano, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes, la muralla, Madrid, España una problemática a abordar en la política pública primera infancia en Colombia. Salud Vélez, C., & Vidarte, J. (2012). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), Vidales (2011). Habermas y la teoría de la acción comunicativa. razón y palabra, 1-19. | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Práctica pedagógica | esp |
| dc.subject | Competencia comunicativa | esp |
| dc.subject | Déficit de atención | esp |
| dc.subject | Inclusión | esp |
| dc.subject | Necesidades educativas especiales | esp |
| dc.subject.armarc | a. | |
| dc.subject.proposal | Práctica pedagógica | spa |
| dc.subject.proposal | Competencia comunicativa | spa |
| dc.subject.proposal | Déficit de atención | spa |
| dc.subject.proposal | Inclusión | spa |
| dc.subject.proposal | Necesidades educativas especiales | spa |
| dc.subject.proposal | Pedagogical practice | eng |
| dc.subject.proposal | Communicative competence | eng |
| dc.subject.proposal | Attention deficit | eng |
| dc.subject.proposal | Inclusion | eng |
| dc.subject.proposal | Special educational needs | eng |
| dc.thesis.grantor | Universidad Católica Luis Amigó. | |
| dc.thesis.level | Pegrado | |
| dc.thesis.name | Licenciado en Educación Infantil. | |
| dc.title | Desarrollo de la competencia comunicativa en niños con TDAH | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |