El perfil de los entrenadores en los deportes de formación, a partir de la cualificación, experiencia e integración de criterios de inclusión en su práctica.

Abstract

El trabajo de grado titulado “El perfil de los Entrenadores en los Deportes de Formación, a Partir de la Cualificación, Experiencia e Integración de Criterios de Inclusión en su Práctica” tuvo como propósito caracterizar el perfil de los entrenadores del INDER Medellín, considerando su nivel de formación académica, experiencia profesional y la manera en que aplican la inclusión dentro de su práctica pedagógica. A través de un enfoque mixto, con métodos cuantitativos y cualitativos, se estudió a 23 entrenadores de los programas de iniciación y formación deportiva de la institución, analizando datos mediante los programas Jamovi y Atlas.ti. El estudio permitió integrar información estadística y discursiva para comprender las percepciones, conocimientos y estrategias que los entrenadores implementan en el contexto deportivo escolar. Los resultados evidencian que la mayoría de los entrenadores son hombres mayores de 35 años, con una sólida cualificación profesional (91% universitarios), una trayectoria laboral amplia (más del 50% con más de 10 años de experiencia) y disposición hacia la formación continua. Sin embargo, aunque el 70% ha recibido capacitación en inclusión, la comprensión de este concepto aún se limita en muchos casos a la atención de personas con discapacidad, sin considerar otras formas de diversidad social, cultural o de género. Asimismo, se observó que las prácticas pedagógicas se centran más en lo técnico que en lo formativo, lo cual refleja la necesidad de fortalecer el componente educativo y reflexivo del rol del entrenador. El estudio concluye que los entrenadores del INDER Medellín poseen competencias profesionales importantes, pero requieren una formación más profunda en pedagogía e inclusión para que el deporte de formación sea un verdadero espacio educativo, participativo y transformador. Se recomienda fortalecer la capacitación permanente, promover metodologías inclusivas y consolidar políticas institucionales que impulsen la equidad, la diversidad y la cohesión social a través del deporte. También se sugiere una mayor articulación entre la teoría y la práctica, de modo que la experiencia profesional no se limite a la ejecución de rutinas deportivas, sino que se convierta en un proceso reflexivo, crítico y orientado al aprendizaje significativo. De igual manera, se resalta la importancia del entrenador como mediador pedagógico y agente de cambio social, capaz de generar ambientes deportivos seguros, inclusivos y formativos. Para ello, resulta indispensable fomentar programas de actualización que incluyan temáticas de didáctica,liderazgo, comunicación asertiva, diversidad y ética profesional, permitiendo que los entrenadores actúen con mayor conciencia educativa y responsabilidad social. El fortalecimiento de estos procesos contribuirá no solo al mejoramiento de la práctica deportiva, sino también a la formación de ciudadanos íntegros, empáticos y participativos. Finalmente, este trabajo evidencia que el deporte, más allá de su dimensión competitiva, cumple una función social y educativa de gran relevancia. Comprenderlo como un espacio de inclusión y desarrollo humano implica transformar las prácticas tradicionales y promover una cultura institucional que valore la diversidad, la equidad y el respeto. Así, el perfil del entrenador del INDER Medellín puede proyectarse hacia un modelo integral que combine conocimiento técnico, sensibilidad social y compromiso ético, consolidando al deporte de formación como una herramienta esencial para la cohesión y el bienestar de la comunidad.