Designing materials to help EFL teachers foster multicultural classrooms in a private school in Medellín

Abstract

Esta investigación aborda los desafíos de promover el multiculturalismo en las aulas de EFL en un colegio privado de Medellín. Las prácticas tradicionales, como centrarse en la gramática y utilizar materiales estandarizados, limitan la diversidad cultural y perpetúan los estereotipos. Para contrarrestar esto, el estudio diseñó e implementó materiales didácticos contextualizados dirigidos a fomentar la conciencia intercultural entre los estudiantes de noveno grado.Utilizando un enfoque de investigación-acción con observación, entrevistas y grupos de discusión, los resultados mostraron que los materiales contextualizados mejorar la participación, la motivación y el respeto por las diferencias culturales de los alumnos. Los resultados sugieren que la incorporación de recursos culturalmente relevantes en la enseñanza de EFL favorece un entorno de aprendizaje más inclusivo, dinámico y significativo.

This research addresses the challenges of promoting multiculturalism in EFL classrooms in a private school located in Medellín. Traditional practices, such as focusing on grammar and using standardized materials, limit cultural diversity and perpetuate stereotypes. To counter this, the study designed and implemented contextualized teaching materials to foster intercultural awareness among ninth-grade students. Using an action research approach with observation, interviews, and focus groups, the findings showed that contextualized materials enhanced student participation, motivation, and respect for cultural differences. The results suggest that incorporating culturally relevant resources in EFL teaching supports a more inclusive, dynamic, and meaningful learning environment.