Dificultades de cognición social en adolescentes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad

Abstract

Esta investigación centra su atención en las dificultades que presentan los adolescentes con TDAH en la cognición social dentro del marco de la Teoría de la Mente, entendida esta como la capacidad para anticiparse a la conducta de otras personas, sus creencias, deseos y emocione. El estudio está basado en un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo–correlacional, con un diseño de investigación no experimental, transaccional o transversal. La investigación se desarrolló con veinte adolescentes entre los once y quince años, los cuales fueron divididos en dos grupos, el primero son personas diagnosticadas con TDAH y el segundo es el grupo control, que son personas sanas que no han recibido ningún diagnóstico clínico. Ambos grupos fueron evaluados con el cuestionario de la Teoría de la Mente, dilemas morales, metedura de patas, el test de reconocimiento de emociones en caras y test de reconocimiento de miradas.

This research focuses on the difficulties presented by adolescents with ADHD in social cognition within the framework of the Theory of Mind, understood as the capacity to anticipate the behavior of other people, their beliefs, desires, and emotions. The study is based on a quantitative descriptive-correlational approach, with a non-experimental, transactional, or cross-sectional research design. The research was developed with twenty adolescents between eleven and fifteen years old, who were divided into two groups: the first are individuals diagnosed with ADHD, and the second is the control group, consisting of healthy individuals who have not received any clinical diagnosis. Both groups were evaluated with the Theory of Mind questionnaire, moral dilemmas, faux pas test, face emotion recognition test, and gaze recognition test.