Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy

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dc.contributor.advisorVallejo Villa, Santiago
dc.contributor.authorZapata, Esteban Arango
dc.date.accessioned2025-03-06T17:20:16Z
dc.date.available2025-03-06T17:20:16Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEn primera instancia se indagará acerca de los fundamentos del Pensamiento Crítico en la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt, en relación con la educación para la emancipación que plantea Theodor W. Adorno. Luego, se analizará el concepto de Formación desde diferentes ópticas y se planteará la diferencia fundamental entre tal concepto y Educación, incluido el contexto colombiano. Posteriormente se establecerá cómo el Análisis del discurso permite que a través de la construcción de Pensamiento Crítico se efectúen procesos de Formación.spa
dc.format.extent39 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationArango Zapata, E. (2017). Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy [Trabajo de grado, Universidad Católica Luis Amigo]. Repositorio.
dc.identifier.urihttps://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/5343
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica Luis Amigó
dc.publisher.facultyEducación y Humanidades
dc.publisher.placeMedellín
dc.publisher.programFilosofía (Presencial)
dc.relation.referencesAdorno, T. W. (1998). Educación para la emancipación (Vol. 12). (G. Kadelbach, Ed., & J. Muñoz, Trad.) Madrid, España: Morata. Alcaldía de Medellín, & Secretaría de Educación de Medellín. (2014). El plan de área de Filosofía y de Ciencias Económicas y Políticas (Primera ed., Vol. XIII). Medellín, Antioquia, Colombia: Secretaría de Educación de Medellín. Barahona Arriaza, E. (2006). Categorías y modelos en la Dialéctica negativa de Th. W. Adorno: crítica al pensamiento idéntico. LOGOS. Anales del Seminario de Met afísica, 39 , 203 - 233. Correa Osorno, C. (2012). Educación sin escuela, una opción política y formativa. Pensar. Epistemología y Ciencias Sociales (7), 127 - 138. Obtenido de http://revistapensar.org/index.php/pensar/article/view/82/pdf Descartes, R. (Octubr e de 2015). Meditaciones metafísicas. (V. Peña, Trad.) Recuperado el Octubre de 2015, de www.mercaba.org: http://www.mercaba.org/Filosofia/Descartes/med_met_alfaguara.PDF Editorial Akal. (2011 - 2014). http://www.acfilosofia.org/ . Recuperado el 15 de Octub re de 2016, de http://www.acfilosofia.org/: http://www.acfilosofia.org/materialesmn/filosofas - y - filosofos/250 - la - escuela - de - frankfurt Feinmann, J. (2008). Colón descubre América y Descartes la subjetividad. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada I . Buenos Aires : Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=Zf5WefLTHFU Feinmann, J. (2008). Kant. La experiencia posible y la experiencia imposible. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada I . Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=gEUSn 9Fe6UQ Feinmann, J. (2013). Filosofía política del poder mediático. Buenos Aires: Planeta. Obtenido de https://juancarloslemusstave.files.wordpress.com/2014/07/filosofia - politica - del - poder - mediatico - jose - pablo - feinmann.pdf Feinmann, J. (2015). La interpret ación como verdad. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada VIII . Buenos Aires: Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=ua6QdYJPfOc&index=13&list=PL9uqwypBjDthels4 zoIG5wOg3eg4F_8wa Feinmann, J. P. (2006). ¿Qué es la filosofía? Buenos Aires: P rometeo. Feinmann, J. P. (2015). El sometimiento del sujeto. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada VIII . Buenos Aires: Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=o - IpyDlA_gE&list=PL9uqwypBjDthels4zoIG5wOg3eg4F_8wa Gadamer, H. (2003). Verdad y Método I (Décima ed., Vol. I). (A. Agud Aparicio, & R. de Agapito, Trads.) Salamanca, España: Sígueme. Gaitán Riveros, C., López, É., Quintero , M., & Salazar, W. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media (Primera ed.). Bog otá , Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Horlacher, R. (2014). ¿Qué es Bildung? El eterno atractivo de un concepto. Pensamiento Educativo, I (51), 35 - 45. Kant, I. (1991). Pedagogía. Madrid: Akal. Reale, G., & Antíseri, D. (2010). Capítulo XLIV La E scuela de Frankfurt. En G. Reale, & D. Antíseri, Historia de la filosofía 6. De Nietzsche a la escuela de Frankfurt (J. Gómez, Trad., Segunda ed., Vol. VI, págs. 717 - 746). Bogotá D.C., Colombia: San Pablo - Universidad Pedagógica Nacional. Reale, G., & A ntíseri, D. (2010). Capítulo XV Descartes: "El fundador de la filosofía moderna". En G. Reale, & D. Antíseri, Historia de la filosofía 3. Del Humanismo a Descartes (J. Gómez, Trad., Segunda ed., Vol. III, págs. 427 - 467). Bogotá: San Pablo - Universidad P edagógica Nacional. Runge Peña, A., & Garcés Gómez, J. (2011). Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana. Guillermo de Ockham, 9 (2 julio - diciembre), 13 - 25. van Dijk, T. (Septiembre - Octubre de 1999). El análisis crítico del discurso. Anthropos (186), 23 - 36. Obtenido de http://www.discursos.org/oldarticles/El%20an%E1lisis%20cr%EDtico%20del%20discur so.pdf van Dijk, T. (2003). Racismo y discurso de las élites. Barcelona: Gedisa.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectTeoría críticaspa
dc.subjectFormaciónspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectPensamiento críticospa
dc.subjectAnálisis del discursospa
dc.subject.armarca
dc.subject.proposalTeoría Críticaspa
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dc.subject.proposalAnálisis del Discursospa
dc.thesis.grantorUniversidad Católica Luis Amigó
dc.thesis.levelPegrado
dc.thesis.nameFilósofo
dc.titleFormación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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