Familia y escuela: unión potenciadora

dc.contributor.advisorRodríguez Bustamante, Alexander
dc.contributor.authorMejía López, Carolina
dc.contributor.authorPérez Duque, Enmanuelle
dc.contributor.authorMuñoz Buitrago, Luisa Catalina
dc.contributor.authorSamudio Caballero, Yisell Katerinne
dc.date.accessioned2024-07-16T18:24:42Z
dc.date.available2024-07-16T18:24:42Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl artículo enriquece educativamente el binomio familia-escuela que inicia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pasa por la salud mental de los individuos y finaliza en la interacción social para la realidad de vida. El objetivo consiste en analizar la corresponsabilidad y vinculación entre familia y escuela para una formación integral. La metodología es de corte cualitativo, enmarcada en un estado del arte donde se seleccionaron tres categorías: familia, escuela y educación afectivo-sexual; se realiza un arqueo documental a nivel nacional e internacional del tema de interés y se crean fichas bibliográficas y mapas conceptuales para condensar e interpretar la información. La discusión tiene que ver con la responsabilidad institucional en la relación familia-escuela que antecede la idea sobre la mediación y su importancia en el desarrollo de la primera infancia que replantean sus modelos de enseñanza. Como resultado se tiene que la pretensión edu-formativa apunta a la creación de una conciencia colectiva con el propósito de reconfigurar el lugar formativo y de acompañamiento en lo que la afectividad y sexualidad respecta en el seno de las escuelas y familias.
dc.description.abstractengThe article makes grow, since a educational perspective, the family-school binomial that begins in the teaching and learning processes, goes through the mental health of individuals and ends in social interaction for the reality of life. The objective is to analyze the co-responsibility and link between family and school for a comprehensive education. The methodology is qualitative, considers a state of the art where three categories were selected: family, school and affective-sexual education; a national and international documentary auditing of the topic of interest is carried out and bibliographic records and conceptual maps are created to condense and interpret the information. The discussion talks about institutional responsibility in the family-school relationship that precedes the idea of mediation and its importance in early childhood development that rethink their teaching models. As a result, the edu-formative claim points to the creation of a collective consciousness with the purpose of reconfiguring the place of teaching and accompaniment in terms of affectivity and sexuality within schools and families.
dc.format.extent29 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/3410
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Cátolica Luis Amigó
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Salud y Bienestar
dc.publisher.placeMedellín
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectEscuela
dc.subjectFamilia
dc.subjectIntegridad
dc.subjectResponsabilidad
dc.subject.armarca
dc.thesis.disciplineFacultad de Ciencias Sociales, Salud y Bienestar.
dc.thesis.grantorUniversida Cátolica Luis Amigó
dc.thesis.levelPregrado
dc.thesis.namePsicologos
dc.titleFamilia y escuela: unión potenciadoraspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ec
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

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