La inteligencia emocional familiar y su relación con escuela: posibilidad para una estrategia pedagógica emocional familiar, en la comuna 13 del Distrito de Medellín.

Abstract

La presente investigación se centra en el estudio de la inteligencia emocional familiar y su relación con la escuela, analizando la posibilidad de implementar una estrategia pedagógica emocional familiar en la comuna 13 de Medellín. Se busca comprender la educación emocional en las familias, caracterizar aspectos emocionales comunes en las familias de estudiantes de secundaria, inferir aspectos de la inteligencia emocional familiar relacionados con la escuela, y plantear una estrategia pedagógica que vincule la familia y la escuela. La metodología utilizada es cualitativa, con un diseño de investigación de estudio de caso múltiple, empleando técnicas como la observación participante, entrevistas y la técnica de la espina de pez. La investigación aborda el estado del arte sobre la inteligencia emocional, la relación familia-escuela y la educación para padres. Se analizan las competencias emocionales desde la perspectiva de Bisquerra, considerando la conciencia, regulación, autonomía y competencia social. Finalmente, se propone una estrategia pedagógica basada en la pedagogía del amor y el modelo UNIP, integrando la inteligencia emocional en los programas familiares de la comuna 13.

This research focuses on the study of family emotional intelligence and its relationship with the school, analyzing the possibility of implementing a family emotional pedagogical strategy in Comuna 13 of Medellín. It seeks to understand emotional education in families, characterize common emotional aspects in the families of secondary school students, infer aspects of family emotional intelligence related to the school, and propose a pedagogical strategy that links family and school. The methodology used is qualitative, with a multiple case study research design, using techniques such as participant observation, interviews, and the fishbone technique. The research addresses the state of the art on emotional intelligence, the family-school relationship, and parenting education. Emotional competencies are analyzed from Bisquerra's perspective, considering awareness, regulation, autonomy, and social competence. Finally, a pedagogical strategy based on the pedagogy of love and the UNIP model is proposed, integrating emotional intelligence into family programs in Comuna 13.