Relación del consumo de contenidos en TikTok y la autoestima en adolescentes de Barbosa, Antioquia: Un estudio cualitativo con apoyo cuantitativo

Abstract

Este trabajo que tuvo como objetivo general , a nalizar la relación entre el consumo de contenidos en TikTok y la forma en que se manifiesta la autoestima en seis estudiantes entre 15 y 16 años del grado 10 - B de la Institución Educativa Presbítero Luis Eduardo Pérez Molina, Barbosa, Antioquia. S e llevo a cabo una metodología mixta , principalmente cualitativ a y con apoyo cuantitativo, desde un enfoque fenomenológico - hermenéutico. Se u tiliza ron como instrumentos de obtención de información, entrevistas estruct uradas y la aplicación de la prueba psicométrica como apoyo cua ntitativo Af - 5 ( prueba de autoconcepto ). En el análisis temático se identifica que los adolescentes consumían TikTok entre una y dos horas al día, principalmente para entretenimiento (memes, humor) y aprendizaje informal (tutoriales). También se encuentra que la relación entre el contenido visto y la autoestima no es directa, sino que es tá mediada por un "filtro crítico" individual. Como conclusión se encuentra que TikTok por sí solo no actúa directamente sobre la autoestima de los adolescentes, este más bien hace las vece s de un espejo que puede ampliar las predisposiciones psicológicas de cada usuario. Es decir que el impacto final en la autoestima está directamente relacionado con la inteligencia emocional y capacidad crítica de cada adolescente.

This work had as its general objective to analyze the relationship between content consumption on TikTok and how self-esteem manifests in six students between 15 and 16 years old from grade 10-B of the Presbítero Luis Eduardo Pérez Molina Educational Institution, Barbosa, Antioquia. A mixed methodology was carried out, mainly qualitative with quantitative support, from a phenomenological-hermeneutic approach. Structured interviews and the application of the psychometric test as quantitative support Af-5 (self-concept test) were used as information gathering instruments. The thematic analysis identifies that adolescents consumed TikTok between one and two hours a day, mainly for entertainment (memes, humor) and informal learning (tutorials). It is also found that the relationship between the content viewed and self-esteem is not direct, but is mediated by an individual "critical filter". As a conclusion, it is found that TikTok alone does not directly act on adolescents' self-esteem; rather, it acts as a mirror that can amplify the psychological predispositions of each user. That is, the final impact on self-esteem is directly related to the emotional intelligence and critical capacity of each adolescent.