Estrategias educativas para la enseñanza del pensamiento lógico matemático

Abstract

La presente propuesta de investigación tiene como título “Estrategias educativas para la enseñanza del pensamiento lógico matemático", la cual tuvo como objetivo analizar las estrategias educativas que utilizan los docentes para la enseñanza del pensamiento lógico matemático, para ello, se planteó la siguiente pregunta: ¿cuáles son las estrategias educativas que utilizan los docentes para la enseñanza del pensamiento lógico-matemático en los estudiantes del grado 2 en una institución educativa del municipio de Medellín en el año 2021?. El marco teórico se fundamentó en tres categorías: Pensamiento lógico-matemático: un camino para la enseñanza del pensamiento numérico; estrategias didácticas para la enseñanza del pensamiento numérico; y finalmente procesos de enseñanza-aprendizaje. El diseño metodológico está regido bajo una metodología cualitativo. Al mismo tiempo se cuenta con un enfoque hermenéutico que para (Fuster, G, 2019 citando a Vélez y Galeano 2002) explicita el comportamiento, las formas verbales y no verbales de la conducta y la cultura […] (sección de introducción, párrafo 9). Se utilizaron las técnicas de recolección de datos, entre ella, la observación participante y la entrevista semiestructurada. Como instrumento de análisis se implementó la matriz categorial. Los resultados fueron que dentro del aula de clase se utilizan diversas estrategias educativas, con la cual se busca que los estudiantes desarrollen su pensamiento numérico. Se concluyó que los docentes implementan en el aula de clase diferentes estrategias, para que de esta forma los estudiantes puedan concebir los números de una manera más fácil y significativa.