Familia y Escuela. Perspectivas transformacionales en el acompañamiento  afectivo y sexual

Castrillón Rojas, Luisa Fernanda; Valderrama Echeverri, Luisa Fernanda; Alean Hernández, Pahola

Familia y Escuela. Perspectivas transformacionales en el acompañamiento afectivo y sexual

dc.contributor.advisor	Rodríguez Bustamante, Alexander
dc.contributor.author	Castrillón Rojas, Luisa Fernanda
dc.contributor.author	Valderrama Echeverri, Luisa Fernanda
dc.contributor.author	Alean Hernández, Pahola
dc.date.accessioned	2024-07-17T14:14:02Z
dc.date.available	2024-07-17T14:14:02Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	Familia y escuela son las instituciones primarias de la sociedad, que convergen en la construcción de las bases del carácter y las pautas de comportamiento; por ello, es allí donde se espera que inicien los acompañamientos al desarrollo afectivo-sexual, mediante el reconocimiento del derecho a la libertad y la autonomía de los niños, niñas y adolescentes. Este artículo tuvo como objetivo analizar cómo se han transformado las perspectivas sobre el acompañamiento afectivo-sexual de la familia y la escuela. Se llevó a cabo una revisión documental de textos académicos que tratan a la familia y la escuela como escenarios de formación afectivo-sexual. Se encontró que las perspectivas del acompañamiento afectivo-sexual son muy diversas, en ocasiones se aborda con fines informativos y, otras, como un elemento importante para la formación de seres sociales. Se concluyó que familia y escuela son aptas para ofrecer acompañamiento afectivo-sexual, por lo cual es importante que su labor sea colaborativa, y en pro de la libertad y autonomía de los niños, niñas y adolescentes.
dc.description.abstracteng	Family and school are the primary institutions of society, which converge in the construction of the foundations of character and behavior patterns; For this reason, it is there that support for affective-sexual development is expected to begin, by recognizing the right to freedom and autonomy of children and adolescents. This article aimed to analyze how the perspectives on the affective-sexual accompaniment of the family and the school have been transformed. A documentary review of academic texts that treat the family and the school as scenarios of affective-sexual formation was carried out. It was found that the perspectives of affective-sexual accompaniment are very diverse, sometimes it is addressed for informational purposes and, others, as an important element for the formation of social beings. It was concluded that family and school are suitable to offer affective-sexual accompaniment, for which it is important that their work is collaborative and in favor of the freedom and autonomy of children and adolescents.
dc.format.extent	23 p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/3441
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica Luis Amigó
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales, Salud y Bienestar
dc.publisher.place	Medellín
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subject	Afectividad
dc.subject	Educación sexual
dc.subject	Familia
dc.subject	Escuela
dc.subject	Affectivity
dc.subject	Sex education
dc.subject	Family
dc.subject	School
dc.subject.armarc	a
dc.thesis.discipline	Facultad de Ciencias Sociales, Salud y Bienestar.
dc.thesis.grantor	Universidad Católica Luis Amigó
dc.thesis.level	Pregrado
dc.thesis.name	Psicólogo
dc.title	Familia y Escuela. Perspectivas transformacionales en el acompañamiento afectivo y sexual	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa