The English Conversation Club: Promoter of Colombian Cultural Diversity Knowledge Among Pre-service Teachers

Abstract

Este trabajo presenta una investigación cualitativa auto-etnográfica, basada en el paradigma socio-crítico, que se desarrolló en un programa de enseñanza del idioma inglés en una universidad privada de la ciudad de Medellín. El propósito de este estudio fue promover el conocimiento de la diversidad cultural colombiana a través del uso de un club de conversación en inglés entre los profesores en formación. Para ello, se aplicaron tres técnicas de investigación. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron una autorreflexión, un club de conversación y un grupo focal. Estos instrumentos se llevaron a cabo para abordar, respectivamente, los siguientes objetivos específicos: identificar las nociones sobre la diversidad cultural colombiana entre los docentes en formación de una universidad privada de la ciudad de Medellín, aplicar un club de conversación en inglés sobre la diversidad cultural colombiana entre los docentes en formación de una universidad privada de la ciudad de Medellín y, por último, determinar el alcance del club de conversación en inglés desde las perspectivas de los docentes en formación sobre la diversidad cultural colombiana en su desarrollo profesional. La metodología elegida para analizar los datos fue la teoría fundamentada. Los principales hallazgos que se derivaron del análisis de los datos fueron: las nociones de los profesores en formación sobre la cultura colombiana ayudan a moldear tanto su praxis como su identidad profesional; el Club de Conversación de Inglés fomenta la conciencia y el conocimiento sobre la diversidad cultural colombiana a través del intercambio de opiniones, el Club de Conversación de Inglés es una actividad útil que promueve estrategias pedagógicas entre los profesores en formación para implementar los temas de la diversidad cultural colombiana en el aula.