Proyecto social de práctica Fortaleciendo familias: cuidado integral para la niñez en Montería.

Abstract

El siguiente análisis de los resultados del proyecto social “Fortaleciendo familias: cuidado integral para la niñez en Montería” evidencia las contribuciones significativas en el fortalecimiento de las capacidades parentales en pro del bienestar integral de los niños y niñas, demostrando así el alcance de sus objetivos. Esta metodología de participación no solo facilitó la apropiación de conocimiento, sino que motivó al cambio en las percepciones de las familias, fomentando un aprendizaje colectivo que contribuye al fortalecimiento de las capacidades parentales logrando un efecto positivo en bienestar de los niños y niñas (SENAF,2023). El proyecto logró un resultado significativo, integral y medible en la vida de las familias del CDI. En primer lugar, se demostró la efectividad en la transferencia del conocimiento evidenciada por la participación del 90% de las familias en las actividades, las familias pasaron de prácticas de complacencia y de desconocimiento a la adopción de prácticas informadas y responsables en prácticas de cuidado, higiene y salud, asegurando así un efecto en la salud de los niños y niñas. Según el centro de investigaciones en desarrollo humano (2016) “se entiende por cuidado aquel conjunto de prácticas que, realizadas en el contexto de crianza y crecimiento de los niños, influyen de manera directa en el desarrollo de su potencial” (p.11). Mientras que en la apropiación de conocimientos se constató una revaloración en un ejercicio más activo y responsable en el rol parental. Los resultados muestran que el proyecto logró cambiar la mirada del rol proveedor, a un rol de acompañamiento y educación. La capacidad de las familias para reflexionar y corregir las fallas en el cuidado demuestra una interiorización de la responsabilidad que tiene como garantes del desarrollo infantil. (Ley 1098 de 2006, Art,17.) La ejecución de este proyecto tiene un valor significativo para el centro de desarrollo infantil CDI seminario Juan XXlll, ya que brinda datos concretos y precisos que validan la eficacia de sus estrategias y la lucha por la garantía de los derechos. La agencia de práctica al contar con esta evaluación rigurosa fortalece el posicionamiento institucional al demostrar su compromiso con el programa de la primera infancia y la calidad de su servicio. Este proceso de práctica permite integrar la teoría del trabajo social con la acción. El aprendizaje de esta experiencia es validar que el trabajo social bajo el enfoque de derechos se centró en el fortalecimiento de las capacidades protectoras de las familias. Esta visión se alinea a los principios fundamentales de la profesión. “ El trabajo social es una profesión basada en la práctica y una disciplina académica que facilita el cambio y el desarrollo social, la cohesión social y el empoderamiento y la liberación de las personas. Los principios de justicia social, derechos humanos, responsabilidad colectiva y respeto por las diversidades son fundamentales para el trabajo social ” (FITS & AIETS ,2014, párr. 1). Por otra parte, se evidenció un alto porcentaje en la generación de las nuevas relaciones de apoyo y la superación del distanciamiento inicial de interacción de las familias. El 70% de las familias expresó haber fortalecido sus redes de apoyo creando vínculos horizontales que, según el autor Arteaga (2013), favorecen la cooperación mutua. La cohesión comunitaria planteada por la definición de CONEVAL (2018) como un proceso de desarrollo, de valores compartidos, los cuales permiten un mecanismo de apoyo que trasciende la duración del proyecto social, garantizando la sostenibilidad del bienestar familiar especialmente de los niños y niñas. En síntesis, los resultados del proyecto mostraron una transformación integral en la comunidad del Centro de Desarrollo Infantil CDI Seminario Juan XXlll en Montería, ya que ha logrado trascender y generar un conocimiento sólido en las capacidades parentales y la apropiación del conocimiento en prácticas de cuidado consciente, lo que promete un mayor compromiso para con el bienestar y el desarrollo integral de los niños y niñas. Finalmente, es importante también resaltar la labor del trabajador social en estos escenarios de práctica de los programas de la primera infancia, ya que el profesional brinda un acompañamiento a las familias e identifica las necesidades y problemáticas que afecta a las familias y al desarrollo pleno de los infantes. Desde el ejercicio profesional emplea los conocimientos, principios éticos y valores de la profesión y habilidades para abordar las problemáticas sociales y de esta manera promover el bienestar y la justicia social. El centro de desarrollo infantil, al contar con un trabajador social, le brinda la oportunidad de ofrecer un mejor servicio a los usuarios del programa, ya que este trabaja desde un enfoque más integral. Esta experiencia de práctica en estos contextos deja un aprendizaje significativo que permite a los estudiantes en práctica conocer más de cerca las realidades a la que se enfrenta estas familias del centro de desarrollo que viven en condiciones de pobreza extrema y también permite el fortalecimiento de las habilidades del trabajador social. Como lo son la creatividad, la empatía y la escucha activa, lo cual permitió aprender a escuchar al otro, entender que cada individuo tiene unas particularidades, es decir, que cada familia tiene una historia propia que contar, unas necesidades particulares que la hacen diferente.