Limitaciones en el acceso a la educación en Paz de Ariporo: el reto de la intervención estatal.

Abstract

El artículo analiza cómo la falta de transporte escolar y de infraestructura educativa incide en la permanencia de los estudiantes rurales de Paz de Ariporo, Casanare, entre 2020 y 2025, y evalúa la respuesta de la administración municipal y departamental frente a esta problemática. A partir de un enfoque cualitativo, se revisaron los planes de desarrollo, informes oficiales, contratos de transporte, estadísticas del Ministerio de Educación y entrevistas semiestructuradas a estudiantes, padres y docentes, complementadas con diarios de campo en veredas apartadas. Los hallazgos evidencian que, pese a la existencia de 303 rutas escolares departamentales y programas de alimentación, la cobertura sigue siendo insuficiente para un territorio tan extenso. El mal estado de las vías terciarias, los riesgos de transporte fluvial y la precariedad de las aulas (muchas sin internet, comedores, agua potable o electricidad) limitan la asistencia y calidad educativa. Las intervenciones privadas como las donaciones de Ecopetrol o Geopark han mejorado dotaciones puntuales, pero carecen de sostenibilidad. Se concluye que las acciones estatales, aunque respaldadas por un sólido marco normativo, no logran cerrar la brecha urbano - rural. La permanencia escolar exige inversiones integrales: vías seguras, transporte fluvial certificado, conectividad digital, infraestructura adecuada y coordinación efectiva entre autoridades y comunidad. Solo así podrá garantizarse el derecho fundamental a la educación en condiciones de equidad para los niños y jóvenes de las zonas rurales de Paz de Ariporo.