Prácticas Inclusivas Implementadas por los entrenadores del deporte formativo de la ciudad de Medellín hacia las personas con discapacidad

Abstract

Esta investigación busca comprender las concepciones y prácticas inclusivas presentes en el deporte formativo, con el propósito de comprender cómo los entrenadores del INDER Medellín interpretan y aplican la inclusión en sus procesos pedagógicos con personas con discapacidad. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, que permitió describir las experiencias y significados construidos por los entrenadores a partir de su quehacer profesional. Los resultados evidencian que, aunque existe una sensibilidad ética y humana frente a la inclusión, las prácticas deportivas continúan inscritas en modelos tradicionales centrados en el rendimiento físico, la normalización de los cuerpos y la exclusión implícita. Asimismo, se identificó una carencia de formación específica en materia de discapacidad e inclusión, lo cual limita la capacidad de transformación de las estructuras deportivas y educativas. Sin embargo, en los discursos de los entrenadores emergen nuevas perspectivas críticas que resaltan la empatía, el reconocimiento del otro y la necesidad de repensar el deporte desde una lógica más humana y liberadora. Por lo tanto, el estudio plantea que la inclusión no debe entenderse como un acto moral o técnico, sino como un proceso ético, político y social que exige transformar el sentido mismo del deporte formativo. Desde esta mirada, el entrenador es llamado a convertirse en un agente de cambio, capaz de generar espacios verdaderamente inclusivos, reflexivos y humanizadores.