Intervención neuropsicopedagógica para fortalecer la tolerancia a la frustración en niños en edad escolar temprana

Abstract

Este estudio de caso presenta una intervención neuropsicopedagógica dirigida a fortalecer la tolerancia a la frustración en un niño en edad escolar temprana. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, centrado en la observación directa, el análisis de comportamientos y la aplicación de estrategias pedagógicas y neuropsicológicas adaptadas a las necesidades del niño. La baja tolerancia a la frustración se identificó como un factor que afectaba negativamente el desempeño académico, la interacción social y el bienestar emocional del estudiante. La intervención combinó técnicas de autorregulación emocional, dinámicas lúdicas y actividades de estimulación cognitiva, promoviendo el reconocimiento y manejo de emociones frente a situaciones desafiantes. Los resultados evidencian avances significativos en la capacidad del niño para enfrentar la frustración, mejorar su conducta y participar activamente en el entorno escolar. Este estudio resalta la importancia de un abordaje interdisciplinario y personalizado para promover el desarrollo emocional en la infancia temprana.