Proyectos de emprendimiento: un camino al desarrollo del pensamiento crítico en la etapa escolar

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dc.contributor.advisorBotero Bedoya, Sandra Milena
dc.contributor.authorCastro Chalarca, Lizeth
dc.contributor.authorGiraldo Restrepo, Laura Alejandra
dc.contributor.authorPatiño Chalarca, Sara
dc.contributor.authorRojas Álvarez, Andrea
dc.contributor.authorVásquez Cruz, Manuela
dc.date.accessioned2024-07-23T19:49:43Z
dc.date.available2024-07-23T19:49:43Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa presente investigación se planteó como objetivo general comprender la importancia que tienen los proyectos de emprendimiento en la etapa escolar, con relación al desarrollo del pensamiento crítico de los egresados del Centro Educativo Paraísos de Color. Está sustentada bajo un enfoque de tipo cualitativo y el método socio-crítico, dado que se basa en información subjetiva y en las necesidades e intereses del objeto de estudio, que, a partir de la interacción con el otro, pueden generar una transformación social. Participaron en esta investigación los egresados del Centro Educativo Paraísos de Color entre los años 2016 y 2019. Se tomó como muestra a 6 egresados que aportaron sus experiencias a través de una entrevista semi-estructurada, que consistió en la formulación de 9 preguntas referidas a los proyectos de emprendimiento y su relación con el desarrollo del pensamiento crítico.
dc.description.abstractengThe general objective of this research was to understand the importance that have entrepreneurship projects in the school stage, in relation to the development of critical thinking of the graduates of the Paraísos de Color Educational Center. This supported by a qualitative approach and the socio-critical method, given that it is based in subjective information and in the needs and interests of the object of study, which, from of interaction with others, can generate social transformation. They participated in this research the graduates of the Paraísos de Color Educational Center between the years 2016 and 2019. 6 graduates were taken as a sample who contributed their experiences to through a semi-structured interview, which consisted of the formulation of 9 questions referring to entrepreneurship projects and their relationship with the development of thinking critical.
dc.format.extent32 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/3731
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Cátolica Luis Amigó
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Humanidades
dc.publisher.placeMedellín
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subjectEmprendimiento
dc.subjectProyecto
dc.subjectPedagogía
dc.subject.armarca
dc.thesis.disciplineFacultad de Educación y Humanidades
dc.thesis.grantorUniversida Cátolica Luis Amigó
dc.thesis.levelPregrado
dc.thesis.nameLicenciado en Educación Infantil
dc.titleProyectos de emprendimiento: un camino al desarrollo del pensamiento crítico en la etapa escolarspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

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