Estrategias didácticas implementadas por las docentes para el desarrollo del pensamiento numérico en la primera infancia.

Abstract

El punto de partida de esta investigación reside en la detallada observación de las prácticas formativas en las cuales se evidenció que los docentes implementan métodos tradicionales que no permiten el descubrimiento y la exploración para el aprendizaje, además, se registra en los niños poco interés por la materia de matemáticas específicamente. En este sentido la investigación tuvo como objetivo identificar las estrategias didácticas implementadas por las docentes para el desarrollo del pensamiento numérico en la primera infancia de un jardín infantil del Municipio de Envigado. La investigación se enmarca bajo el enfoque cualitativo, con un paradigma interpretativo donde se implementó la entrevista semiestructurada para recoger información. Además, la estrategia que se aplicó fue la observación . La técnica aplicada para las planeaciones fue revisión documental y entrevista estructurada. La conclusión derivada de la investigación.