Efecto del Entrenamiento Musical Sobre la Memoria de Trabajo en la Población Escolar del Municipio de Copacabana

Abstract

La música es un lenguaje universal que favorece la comunicación, en el contexto escolar permite transmitir conocimientos culturales e influye satisfactoriamente en la formación integral de los alumnos. El desarrollo de capacidades cognitivas de niños mediante el entrenamiento musical se ha convertido en un tema relevante a nivel investigativo en los últimos años. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el efecto del entrenamiento musical sobre la memoria de trabajo en escolares de 8 a 16 años del municipio de Copacabana. Fue una investigación con un enfoque cuantitativo, cuasiexperimental. Se utilizó un muestreo intencionado, la muestra estuvo conformada por grupos intactos N=59 (Grupo A: Experimental con entrenamiento musical, n=22; Grupo B: Experimental con entrenamiento instrumental, n=15; Grupo C: Control sin entrenamiento musical, n=22); se suministraron pruebas neuropsicológicas estandarizadas de memoria de trabajo (Curva Memoria Verbal, Retención de Dígitos, Aritmética y Curva Memoria Viso/Verbal) a la muestra antes y después de la intervención para estipular la diferencia de grupos sin atribuir causalidad. Se diseñó el entrenamiento musical al que fue expuesto el Grupo A (comienzo musical, percepción sonora, cualidades del sonido, lecto-escritura de partituras, solfeo del pentagrama e integración con instrumentos musicales). Se diseñó el entrenamiento instrumental al que fue expuesto el Grupo B (técnica del instrumento, escalas, arpegios, repetición de repertorio al unisono, lectura a primera vista y obras propuestas con partituras). La validación de la efectividad del entrenamiento musical e instrumental se realizó comparando las medias aritméticas (promedios) de los resultados generados por los grupos experimentales y el grupo control en el pretest y en el postest en cada una de las cuatro pruebas aplicadas. Los resultados fueron superiores en el postest comparados con el pretest en todas y cada uno de las pruebas aplicadas a los grupos experimentales. El postest del grupo control no presentó mayor variación con relación al pretest; este hallazgo permite validar la eficacia del entrenamiento musical e instrumental en el desarrollo cognitivo de la memoria de trabajo.