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Las Estrategias Docentes y la Convivencia Escolar en los niños y las niñas del Grado 5to en el Colegio Colombo Británico de Envigado.
(Universidad Católica Luis Amigó, 2023) Martínez González, María I.; Yepes Hoyos, Ana M.; Gallego Henao, Adriana M.
La presente propuesta de investigación tiene por nombre Las estrategias docentes y la convivencia escolar en los niños y las niñas del grado 5to del Colegio Colombo Británico de Envigado, el propósito es comprender la relación entre las estrategias utilizadas por los docentes y la convivencia escolar en los niños y las niñas del grado quinto del Colegio Colombo Británico de Envigado. Se ubica en el paradigma cualitativo y el enfoque es hermenéutico, de este modo se podrá describir, reconocer e interpretar fenómenos sociales orientados a la convivencia escolar. La población la conforman 1.800 estudiantes, distribuidos desde el grado pre-jardín hasta 11, y 120 docentes que acompañan el proceso de formación de los estudiantes de la institución, de este modo, la muestra está conformada por 29 niños y niñas del grado 5to, los cuales fueron seleccionados a conveniencia y cinco docentes del mismo grado. Como técnicas de recolección de información se propone la entrevista semi-estructurada, un grupo focal con las docentes y la realización de cinco técnicas interactivas con los niños y las niñas.
Transición escolar: adaptación a los procesos pedagógicos durante el paso de 7o a 8o en Aspaen Alcázares
(Universidad Católica Luis Amigó, 2023) Álvarez Estrada, Estefany; Gallego Henao, Adriana M.
El proyecto de investigación expresa una visión amplia sobre los significados que construyen los estudiantes en relación con los factores que influyen sobre el proceso de transición que surge de Middle School a High School en la institución Aspaen Alcázares. También, presenta un esbozo de la importancia del acompañamiento emocional, pedagógico y la influencia de los ambientes de aprendizaje en el desarrollo escolar del preadolescente. La metodología de esta investigación es de corte cualitativo y tiene un enfoque interpretativo privilegiando el estudio de caso. Además, las técnicas que se aplicaron para recolectar información fueron las entrevistas estructuradas realizadas a tres docentes Licenciados en Educación y el uso de Técnicas Interactivas a doce estudiantes entre 7º y 8º. Por último, los resultados que arrojó la investigación definen la importancia del acompañamiento emocional y pedagógico en los procesos adaptativos de los alumnos y, el impacto que tienen los ambientes de aprendizaje en la transición de 7º a 8º. Así pues, el preadolescente pasa por una etapa madurativa que trae consigo diferentes cambios tanto físicos, biológicos y psicológicos que permean la adaptación al nuevo año escolar.