Lessons from Integrating Humor in the English Classroom
Date
2023
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Publisher
Universidad Católica Luis Amigó
Abstract
Este estudio explora qué sucede con el pensamiento crítico cuando se integra el humor en el aula de inglés; su objetivo es evaluar los cambios en el pensamiento crítico cuando se utiliza el humor como elemento de una estrategia didáctica innovadora en un entorno virtual de aprendizaje. Desde la metodología de investigación acción docente, se pretende transformar las intervenciones didáctico-pedagógicas a partir de la mediación del humor. Asimismo, propiciar la apropiación de una postura a través de diversas situaciones sociales que los rodean. Entre los elementos más importantes de la investigación, prevalece el humor como elemento mediador diversificado a través de figuras literarias como el símil, la metáfora, la ironía, la sátira, etc.; así, el humor en el aula obedece a una connotación inmersa en una planificación de clase reflexiva e intencional desde el lenguaje como discurso y como ideología.
Description
Keywords
Humor mediation,, Critical thinking,, Critical thinking,, Virtual learning environment,, Inclusive reason.
Citation
Universidad Católica Luis Amigó