Las estrategias didácticas que implementan los docentes para la motivación en el aprendizaje del inglés en los estudiantes del grado 7a01 del Colegio Ferrini

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dc.contributor.advisorVallejo Merino, Isabel C.
dc.contributor.authorCock Martinez, Juan D.
dc.date.accessioned2023-06-09T18:35:07Z
dc.date.available2023-06-09T18:35:07Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEsta investigación parte de la necesidad de analizar las estrategias didácticas que implementan los docentes para la motivación del inglés en los estudiantes del grado 7ª01 del Colegio Ferrini. En la metodología se hizo una apuesta de investigación cualitativa desde la perspectiva hermenéutica con base a un estudio de caso donde se tomó una población de 13 estudiantes del grado 7A1 como población participativa y una docente de inglés con antigüedad en la institución educativa. En relación con los resultados, se logró evidenciar la importancia del ambiente de aprendizaje marcado por el maestro para el aprendizaje y motivación de una segunda lengua, la estrategia significativa del juego como medio motivante recurrente en el aula de clase, y como el currículo narrativo y negociable hacen parte de la praxis didáctica motivacional para aprender una segunda lengua, donde se insta a un pensamiento crítico mediado por la función del maestro.spa
dc.format.extent143 p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttp://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/ucatolicaamigo/1789
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Católica Luis Amigóspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Humanidadesspa
dc.publisher.placeMedellínspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.sourceUniversidad Católica Luis Amigóspa
dc.sourceRI-UCLAspa
dc.subjectEstrategias didácticasspa
dc.subjectAprendizaje del inglésspa
dc.subjectUso y disfrutespa
dc.subjectEmocionesspa
dc.subjectMotivaciónspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subject.armarcEducación bilingüespa
dc.subject.armarcEstrategias de aprendizajespa
dc.subject.armarcAmbiente de la clasespa
dc.subject.armarcAprendizaje lúdicospa
dc.subject.armarcJuegos educativosspa
dc.subject.armarcPensamiento críticospa
dc.subject.armarcEducation, Bilingualeng
dc.subject.armarcLearning strategieseng
dc.subject.armarcClassroom environmenteng
dc.subject.armarcPlayful learningeng
dc.subject.armarcEducational gameseng
dc.subject.armarcCritical thinkingeng
dc.subject.keywordEducational strategiesspa
dc.subject.keywordClass environmentspa
dc.subject.keywordEducational gamespa
dc.subject.keywordCritical thinkingspa
dc.subject.proposalEstrategias educativasspa
dc.subject.proposalAmbiente de la clasespa
dc.subject.proposalJuego educativospa
dc.subject.proposalPensamiento críticospa
dc.titleLas estrategias didácticas que implementan los docentes para la motivación en el aprendizaje del inglés en los estudiantes del grado 7a01 del Colegio Ferrinispa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_1843spa
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccespa
dc.type.localOtrosspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccespa
thesis.degree.disciplineFacultad de Educación y Humanidadesspa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica Luis Amigóspa
thesis.degree.levelMaestríaspa

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