Narrativas de jóvenes escolares sobre el conflicto armado colombiano
| dc.contributor.advisor | Sánchez, Paula Vanessa | |
| dc.contributor.author | Cardona Cardona, Angela Maritza | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-24T22:32:01Z | |
| dc.date.available | 2020-07-24T22:32:01Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | El siguiente trabajo presenta los resultados de la investigación sobre las narrativas de jóvenes escolares sobre el conflicto armado colombiano centrada en las categorías de memoria y reconocimiento. Es un estudio hermenéutico -narrativo, realizado mediante encuentros narrativos con jóvenes escolares no afectados directamente por el conflicto, con el involucramiento de voces e historias en el escenario escolar, de víctimas, jóvenes excombatientes, sociedad civil. Como principales hallazgos, los jóvenes resaltaron unos marcos sociales de la memoria que sostienen unos recuerdos y unos olvidos a través de ciertas instituciones como la escuela, la familia y los medios de comunicación, al respecto se identificaron ciertas dinámicas de domesticación del recuerdo, mediante la fijación de visiones hegemónicas. Con relación al reconocimiento y la apertura de la polifonía, se encontraron algunas movilizaciones en cuanto a la lectura del otro; los enunciados de los jóvenes se fueron moviendo de la abstracción del otro, que respondían a la configuración de un orden social impuesto, a las diferentes formas de implicación con el otro desde su historia, donde emergieron aspectos del reconocimiento de la vulnerabilidad, de la ambigüedad, y de la capacidad de elección de los diversos actores del conflicto armado colombiano. El análisis narrativo centrado en el aspecto ético y político de los relatos permitió identificar movimientos narrativos dentro de la polifonía y la multiplicidad de audiencias, la circulación de diferentes posicionamientos, cuestionamientos e interpelaciones. Por lo que, se considera la importancia de la construcción colectiva y la intersección de mundos, de unas lógicas dialógicas y relacionales, en la que los linderos ceñidos a una única forma de leer el conflicto armado colombiano, se desdibujan y se amplifican, tornándose complejos y polifónicos. | es_ES |
| dc.format.extent | 147p. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14531/432 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Católica Luis Amigó | es_ES |
| dc.publisher.faculty | Escuela de Posgrados | es_ES |
| dc.publisher.program | Maestria en Intervenciones Psicosociales | es_ES |
| dc.rights | Acceso restringido | es_ES |
| dc.subject | Conflicto armado | es_ES |
| dc.subject | Jóvenes | es_ES |
| dc.subject | Actores - Correspondencia, memorias, etc. | es_ES |
| dc.subject.armarc | Conflicto armado | spa |
| dc.subject.armarc | Armed conflict | eng |
| dc.subject.armarc | Resiliencia en adolescentes | spa |
| dc.subject.armarc | Terapia narrativa | spa |
| dc.subject.armarc | Narrative therapy | eng |
| dc.title | Narrativas de jóvenes escolares sobre el conflicto armado colombiano | es_ES |
| dc.type | Tesis | es_ES |