Interculturalidad desde las acciones cotidianas en el aula del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Marco Fidel Suárez, sede la Iguaná
| dc.contributor.advisor | Velásquez Velásquez, Angela María | |
| dc.contributor.author | Bustamante Álvarez, Clarivel | |
| dc.contributor.author | Holguín Guisao, María Isabel | |
| dc.coverage.spatial | https://www.google.com/maps/place/Universidad+Cat%C3%B3lica+Luis+Amig%C3%B3+-+Medell%C3%ADn/@6.2591828,-75.5837083,15z/data=!4m5!3m4!1s0x0:0xa82ebb8889ab4dae!8m2!3d6.2591828!4d-75.5837083 | spa |
| dc.coverage.spatial | Medellín, Colombia | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-09-24T21:57:06Z | |
| dc.date.available | 2021-09-24T21:57:06Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación se desarrolló en un espacio escolar atravesado por dinámicas relacionales complejas. Específicamente en la ciudad de Medellín, con 40 niños y niñas del grado quinto de Primaria de la Institución Educativa Marco Fidel Suárez, sector La Iguaná. El objetivo de la investigación fue reconocer las relaciones de interculturalidad desde las acciones cotidianas en el aula. La investigación se enmarca en un método cualitativo y desde una postura teórica etnometodología. Se empleó el análisis de fuentes documentales y en el trabajo de campo se utilizaron técnicas interactivas para la generación de información, las cuales fueron retroalimentadas con la observación directa, el diario de campo y las entrevistas con la docente titular del grupo. Entre los resultados se evidencia que el aula es un espacio tensionado y problematizado en el que es visible la división cultural, al respecto se observa que existe una cultura dominante que incide en la configuración de las relaciones de índole social y relacional al interior del aula. Los niños y niñas expresan que al existir una cultura que subyuga a las otras culturas, se limita la libre expresión de algunos miembros del grupo, en cuanto a sus gustos musicales, deportivos, religiosos o formas de pensar. De igual manera se concluye que para transformar la cotidianidad dentro del aula, es necesario no sólo la educación desde la escuela, sino también el compromiso y el acompañamiento de la familia. | es_ES |
| dc.format.extent | 87 p. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:8080/jspui/handle/ucatolicaamigo/949 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Fundación Universitaria Luis Amigó - Funlam | es_ES |
| dc.publisher.faculty | Escuela de Posgrados | es_ES |
| dc.publisher.program | Maestria en Intervenciones Psicosociales | es_ES |
| dc.relation.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | en |
| dc.rights | Acceso restringido | es_ES |
| dc.rights.accessrights | AccessClosed | en |
| dc.rights.license | Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores | spa |
| dc.source | reponame: Repositorio Universidad Católica Luis Amigó | spa |
| dc.source | instname: Repositorio Universidad Católica Luis Amigó | spa |
| dc.subject | Niños | es_ES |
| dc.subject | Escuelas | es_ES |
| dc.subject | Medellín (Antioquia, Colombia) | es_ES |
| dc.subject.armarc | Educación intercultural | spa |
| dc.subject.armarc | Multicultural education | eng |
| dc.subject.armarc | Educación de niños | spa |
| dc.subject.armarc | Education of children | eng |
| dc.subject.armarc | Educación primaria | spa |
| dc.subject.armarc | Education, primary | eng |
| dc.subject.armarc | Comunidad y escuela | spa |
| dc.subject.armarc | Community and school | eng |
| dc.thesis.degree | Posgrado | spa |
| dc.title | Interculturalidad desde las acciones cotidianas en el aula del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Marco Fidel Suárez, sede la Iguaná | es_ES |
| dc.type | Trabajo de grado | es_ES |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | en |
| dc.type.coar | Text | en |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | en |