Doctorados Restringidas RE
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Browsing Doctorados Restringidas RE by Author "Gutiérrez Avendaño, Jairo"
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Item Enseñanza basada en investigación a través de currículos transversales para el fortalecimiento de la resolución de problemas y el pensamiento crítico en instituciones educativas públicas de Medellín(Universidad Católica Luis Amigó, 2023) Narváez Palacios, Janeth Patricia; Gutiérrez Avendaño, JairoEl objetivo del presente estudio fue comprender el desarrollo de la enseñanza basada en investigación a través de currículos transversales para el fortalecimiento de la resolución de problemas y el pensamiento crítico en el área de investigación en instituciones educativas públicas de Medellín. El trabajo de campo se orientó desde el enfoque cualitativo que siguió el método de estudio de casos múltiples, en tanto se analizó cómo se planea y desarrolla la enseñanza por investigación en tres instituciones educativas. Se llevó a cabo mediante revisión documental, entrevistas semiestructuradas, grupos focales, encuestas, observación participante y análisis audiovisual. La información recolectada y su triangulación evidenciaron que las estrategias asentadas en el aprendizaje basado en indagación, proyectos y problemas, y usadas por las instituciones educativas para llevarlas a cabo, permiten que el estudiante realice actividades encaminadas al desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad para solucionar problemas. Cabe aclarar que el resultado en los estudiantes es más positivo cuando los procesos de investigación son el eje transversal del currículo escolar, y los miembros de la comunidad educativa lo asumen como tal, es decir, posibilitan en gran medida que la pregunta haga parte de todas las actividades y por tanto permanezca en la escuela como elemento activador del pensamiento y de deconstrucción intelectual. Por otro lado, es pertinente que los maestros conozcan la intención de la institución educativa respecto de la investigación; el modelo pedagógico; y el plan de asignatura con sus objetivos, competencias, y actividades de enseñanza, con el fin de que reflexione sobre cómo llevar al aula de clase su práctica pedagógica, guiar, motivar y evaluar; y cuáles son las acciones más adecuadas para lograr en los estudiantes los objetivos planteados.Item Etnoeducación y cátedra de estudios afrocolombianos como respuesta al racismo en el contexto escolar urbano de Medellín(Universidad Católica Luis Amigó, 2023) Blandón Mena, John Jairo; Gutiérrez Avendaño, JairoEsta investigación doctoral develó los procesos de implementación y desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) en las instituciones educativas oficiales de Medellín; a partir de la comprensión de la realidad del racismo que viven los sujetos descendientes de África y la invisibilidad de los saberes de la afrodescendencia en el contexto escolar. Para el desarrollo de la presente investigación se empleó el paradigma cualitativo, en esa línea, se buscó una aproximación a las prácticas educativas para desentrañar su sentido intercultural, descolonizador e incluyente de los saberes y de la presencia histórica de las personas de ascendencia africana en la escuela. El método aplicado a esta investigación fue el estudio de casos múltiples, que incluyó el análisis de hechos específicos y la recogida selectiva de información que condujo a la aprehensión del fenómeno objeto de la indagación. Esta investigación aportó elementos conceptuales para la comprensión de las relaciones entre los procesos de autorreconocimiento de los estudiantes afrocolombianos de los niveles de preescolar, básica y media con el desarrollo de la CEA. Se obtuvo como conclusión que la implementación de procesos etnoeducativos enmarcados en la CEA desde la estructura curricular de las instituciones educativas incide en el fortalecimiento de los procesos de autorreconocimiento étnico afro, en la erradicación del racismo escolar y en el establecimiento de relaciones interculturales.