Saldarriaga Gutiérrez, E.Alzate Gómez , J.García Bedoya, M.Henao Correa, Y.Villán Ochoa, V.2024-09-032024-09-032020http://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/4141El presente trabajo de investigación centra su atención a los retos enfrentados diariamente por los docentes del Área de Matemáticas, que deben resolver los problemas que presentan los niños y niñas en condición de dificultad para realizar operaciones matemáticas relacionadas con las habilidades de abstracción, diagnosticadas como Discalculia. Para esto se realiza inicialmente un recorrido, por algunas de las definiciones de esta condición, que científicos y teóricos han trabajado acerca de las causas y posibles soluciones para mejorar los resultados del desarrollo cognoscitivo de los niños y niñas, según el nivel académico que cursen. Esto con la intención de rastrear las estrategias planteadas de parte de los expertos y las que en el campo de la praxis aplican los docentes en su labor de mejorar las condiciones de aprendizaje para los estudiantes con esta condición. La metodología escogida para la realización de esta investigación es entonces la investigación cualitativa, porque permite acercarse a la población de docentes como objeto de estudio, fortaleciendo la búsqueda de las mejores estrategias pedagógicas, para trabajar con los niños y niñas en condición de Discalculia, y aportar a la construcción de nuevos conocimientos frente a la situación de este reto pedagógico.105 p.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/Estrategias de enseñanzaNecesidades educativas especialesDesarrollo Cogniscitivohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/a