Cardona Zuleta, Elvigia2022-09-092022-09-092021-07-23Cardona Zuleta, E. (2021). Formación con perspectiva de género, una tarea pendiente. El caso de los asuntos de alimentos tramitados por el Consultorio Jurídico de la Universidad de Antioquia, Medellín. Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó. https://www.funlam. edu.co/uploads/fondoeditorial/689_Formacion_con_perspectiva_de_genero_una_tarea_pendiente.pdf9789588943695https://doi.org/10.21501/9789588943695En este libro se presenta una propuesta teórica y metodológica que aporta elementos pedagógicos y didácticos para la formación de estudiantes del pregrado de Derecho, desde un Enfoque de Equidad de Género para las Mujeres (EEGM). La investigación de la cual se deriva devela los estereotipos asociados al tema de las obligaciones alimentarias presentes en estudiantes y profesores, y resalta la importancia de prácticas interculturales, interseccionales y diferenciadas en la atención a los y las usuarias de demandas por alimentos que se tramitan en el Consultorio Jurídico Guillermo Peña Alzate de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Antioquia, sede Medellín, con la finalidad de que el estudiante, en su etapa de prácticas académicas, pueda utilizar diferentes instrumentos teóricos, convencionales, jurisprudenciales y normativos, enmarcados en los estudios culturales del derecho.Capítulo i. Diseño metodológico • Aproximación a los estudios culturales y sus aportes para pensar la investigación • Apuntes para articular la interculturalidad, la interseccionalidad y los enfoques diferenciales en • las demandas de los alimentos • Metodología, entre ires y venires • Recapitulación Capítulo ii. Enfoque de equidad de género para las mujeres (eegm). La “otra” en las normas • Derechos de las mujeres: de la igualdad a la equidad • Sobre el concepto e institucionalización de la equidad de género para las mujeres • Propuesta de cómo llevar al aula estas reflexiones para identificar la “otra” en las normas • Recapitulación Capítulo iii. Representaciones culturales, prejuicios y estereotipos de género en torno al derecho/obligación de los alimentos para descendientes • Análisis y categorización de los hallazgos • Matriz análisis de casos • Recapitulación Capítulo Iv. Apuntes para imaginar prácticas académicas con enfoque de equidad de género, interculturales, interseccionales y diferenciadas • ¿Es posible enseñar un Enfoque de Equidad de Género para las Mujeres (EEGM)? • ¿Es posible incluir el EEGM como contenido curricular oficial?116application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33https://doi.org/10.21501/9789588943695https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ALIMENTOS - LEGISLACIÓN - INVESTIGACIONESUNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. CONSULTORIO JURÍDICO GUILLERMO PEÑA ALZATEDIDÁCTICAALIMENTOS ([DERECHO DE FAMILIA)IDENTIDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓNIGUALDAD DE GÉNEROIGUALDAD DE GÉNERO - ENSEÑANZA - INVESTIGACIONESGenderFoodsEquityLegislationALIMENTOS - LEGISLACIÓNGeneroAlimentosEquidadLegislación