Estrategias Pedagógicas aplicadas a un caso de Trastorno Específico del Lenguaje

dc.contributor.advisorToro, Carlos Andrés
dc.contributor.authorBedoya Gallego, Verónica
dc.contributor.authorMoreno Palacios, Yuleidy Carolina
dc.date.accessioned2024-07-23T20:01:47Z
dc.date.available2024-07-23T20:01:47Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEn este trabajo de investigación se presentan los resultados obtenidos luego de una indagación en las estrategias pedagógicas que se imparten en relación a un Trastorno Específico del Lenguaje en un estudiante del grado segundo de la Educación Básica Primaria de la Institución Educativa Rural Presbítero Gabriel Yepes. Enfocando desde la perspectiva de la investigación cualitativa y un nivel descriptivo, debido a las características que lo intervienen como lo son el rastreo bibliográfico, la descripción, el análisis e interpretación de datos. Mediante observaciones, y entrevistas realizadas, se encontró que la docente implementa estrategias de tipo lúdico pedagógicas, metacognitivas y conceptuales que carecen de algunas herramientas a favor del tratamiento de un estudiante con TEL. Por lo que se plantean una serie de estrategias pedagógicas transversalizadas por otras propuestas de diferentes investigadores en el tema, las cuales son aplicadas a un estudiante con Trastorno Específico del Lenguaje, para observar en él los procedimientos que realiza. Dichas intervenciones pedagógicas están planteadas en pro de una mejora en el nivel académico del estudiante y su calidad de vida.
dc.description.abstractengIn this research work, the results obtained after a investigation into the pedagogical strategies that are taught in relation to a Specific Language Impairment in a second grade student of the Primary Basic Education of the Presbítero Gabriel Rural Educational Institution Yepes. Focusing from the perspective of qualitative research and a level descriptive, due to the characteristics that intervene in it, such as tracking bibliographic, description, analysis and interpretation of data. Through observations, and interviews carried out, it was found that the teacher implements playful pedagogical, metacognitive and conceptual strategies that lack of some tools in favor of the treatment of a student with SLI. For the that a series of pedagogical strategies are proposed, transversalized by other proposals from different researchers on the subject, which are applied to a student with Specific Language Impairment, to observe in him the procedures you perform. These pedagogical interventions are proposed in for an improvement in the student's academic level and quality of life.
dc.format.extent93 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/3733
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Cátolica Luis Amigó
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Humanidades
dc.publisher.placeMedellín
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subjectTrastorno Específico del Lenguaje
dc.subjectEstrategias Pedagógicas y Rendimiento Académico
dc.subject.armarca
dc.thesis.disciplineFacultad de Educación y Humanidades
dc.thesis.grantorUniversida Cátolica Luis Amigó
dc.thesis.levelPregrado
dc.thesis.nameLicenciado en Educación Infantil
dc.titleEstrategias Pedagógicas aplicadas a un caso de Trastorno Específico del Lenguajespa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

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