Repertorios didácticos de la enseñanza de la arquitectura del programa de la Universidad Católica Luis Amigó, relacionados con la inteligencia emocional

Abstract

El objetivo de esta investigación es develar los repertorios didácticos de la enseñanza de la arquitectura del programa de la Universidad Católica Luis Amigó, relacionados con la inteligencia emocional. La metodología que se utilizó para la investigación es desde un enfoque cualitativo y desde un paradigma interpretativo; se privilegió el estudio de caso, utilizando la entrevista semiestructurada y la observación no participativa como instrumentos para recoger la información. Se tomó una muestra de cuatro docentes a quienes se les aplicó la entrevista y se les realizó la observación. Los resultados se enmarcan por los repertorios utilizados por los docentes en el aula, la interacción con los estudiantes y la relación que tienen todas estas dinámicas con la inteligencia emocional. Como conclusión, se demuestra que la actualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje para los programas de arquitectura es cada vez más necesaria para el fortalecimiento de los mismos y que esta labor está en responsabilidad de la academia y de los docentes que imparten el conocimiento, al igual que incluir la interdisciplinariedad para el fortalecimiento de la misma labor docente.