Gestión académica y promoción estudiantil: factores asociados al rendimiento académico de estudiantes de undécimo grado de instituciones públicas de Montería

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal analizar la relación entre las variables gestión académica y promoción estudiantil con el rendimiento académico de estudiantes de undécimo grado, medido en el puntaje global de la prueba estandarizada Saber 11°. Ante la escasez de conocimiento teórico y empíricamente fundamentado sobre esta relación, se realizó un estudio cuantitativo no experimental, transversal, de tipo correlacional, con muestreo estratificado. Se seleccionaron de forma aleatoria 40 instituciones educativas públicas de Montería y se aplicaron los cuestionarios a una muestra de n=200 profesores. Para medir las variables, se diseñó un modelo basado en la literatura relacionada con el tema estudiado, así como en las teorías sobre la calidad de la educación, la eficacia escolar y la mejora continua. El modelo consta de dos partes, GYP1.G34 para la gestión académica y GYP2.1290 para la promoción estudiantil. Los resultados obtenidos mediante análisis factorial confirmatorio demostraron una correlación significativa y positiva entre las variables (R^2=0,58; F (6,193) =45,85; p<0,001). Además, el modelo estadístico reveló que el 58% de las diferencias en los resultados de la prueba Saber 11° 2021 se asociaron con estas variables y sus dimensiones. Estos hallazgos aportan una base teórica y práctica para el mejoramiento continuo de la eficacia escolar, en particular, en aquellas instituciones educativas con bajos niveles de desempeño en la prueba. El modelo tiene la potencialidad de ser generalizado a contextos similares a la población estudiada y ampliar su alcance para futuras investigaciones.