Leyendas Enojadas: Gamificación del patrimonio cultural inmaterial (PCI): Diseño de una herramienta lúdica curricular inspirada en “Exploding Kittens” para fortalecer el conocimiento de mitos y leyendas de Colombia en el aula

Abstract

La presente investigación aborda el desafío de la desconexión de los estudiantes de educación básica primaria con el patrimonio cultural inmaterial (PCI), específicamente mitos y leyendas, cuyo problema central radica en que los métodos tradicionales de enseñanza no logran generar una apropiación identitaria efectiva que logre un interés duradero en el alumnado. El objetivo principal fue diseñar y prototipar un juego de cartas titulado “Leyendas Enojadas, que utiliza la gamificación y el humor como herramientas didácticas para fomentar el aprendizaje significativo y lúdico del patrimonio oral. La metodología se fundamentó en el ciclo de “Design Thinking”, que incluyó una fase de inmersión etnográfica con docentes y estudiantes para empatizar con sus necesidades. Un pilar fundamental del diseño fue el re-tematizar la estructura mecánica del exitoso juego de cartas “Exploding Kittens” (Gatitos Explosivos), por lo que, al no crear las reglas del juego desde cero, sino adaptarlas, se garantizó una base de juego ya probada en términos de diversión y equilibrio, permitiendo concentrar el esfuerzo del diseño en la integración didáctica del contenido cultural, el humor y el arte visual. Como hallazgo principal, se demostró que el uso estratégico del humor y la lúdica transforma la percepción del patrimonio, incrementando notablemente el compromiso y la retención del contenido cultural por parte de los niños, y como resultado, un artefacto lúdico validado y funcional que establece un modelo efectivo y replicable para la educación patrimonial en el contexto escolar.This research addresses the challenge of elementary school students' disconnection from intangible cultural heritage (ICH), specifically myths and legends. The central problem lies in the fact that traditional teaching methods fail to generate effective identity appropriation and lasting interest among students. The main objective was to design and prototype a card game titled "Leyendas Enojadas," which uses gamification and humor as didactic tools to promote meaningful and playful learning of oral heritage. The methodology was based on the "Design Thinking" cycle, which included an ethnographic immersion phase with teachers and students to empathize with their needs. A fundamental pillar of the design was to re-theme the mechanical structure of the successful card game "Exploding Kittens," ensuring that by adapting proven game rules rather than creating them from scratch, a fun and balanced game base was guaranteed. This allowed the design effort to focus on the didactic integration of cultural content, humor, and visual art. The main finding showed that the strategic use of humor and playfulness transforms the perception of heritage, significantly increasing children's engagement and retention of cultural content. The result is a validated and functional playful artifact that establishes an effective and replicable model for heritage education in the school context.