Procesos de comunicación y educación que se dan en las personas de discapacidad cognitiva que participan en la Academia de Danza Show Dance

Abstract

El desarrollo de esta investigación procura demostrar los procesos de comunicación y educación que se llevan a cabo en la Academia de Danza Show Dance de la ciudad de Medellín. Para esto se proyectaron los siguientes objetivos, Identificar los procesos de comunicación y educación que hay en la Academia de danza Show Dance de la ciudad de Medellín, en personas con discapacidad cognitiva, categorizar estos procesos de comunicación y educación identificados en la Academia de danza Show Dance y finalmente, examinar los procesos de comunicación y educación que se dan en personas con discapacidad cognitiva en la Academia de danza Show Dance. Esta investigación es cualitativa, con un enfoque histórico hermenéutico, el cual permitirá desde la observación, el poder interpretar y comprender situaciones cotidianas de análisis con nuestros sujetos de estudio. Se establecen tres instrumentos para la recolección de la investigación, los cuales son: grupo focal, el cual nos ayudará a tener un acercamiento directo con los alumnos para identificar los procesos comunicativos y educativos que existen en la academia de Danza Show Dance, luego se llevó a cabo una entrevista con los profesores de la academia para examinar los procesos que fueron encontrados en el primer objetivo y finalmente se llevó a cabo un sondeo para examinar los procesos identificados. Esta investigación es oportuna realizar porque tiene una asociación con la línea de Comunicación-Educación y la Sublínea de Comunicación, educación y ciudad. Los resultados esperados en esta investigación es poder descubrir como son los procesos comunicativos y educativos que adoptan en la academia de danza Show Dance en personas con discapacidad cognitiva. Como lo menciona MORA (2015, pag7) “La construcción del cuerpo para el movimiento en la danza se realiza incorporando habilidades, técnicas y hábitos con un fin expresivo. A lo largo del proceso de formación de bailarines – de profesores y profesoras en danzas– se construyen modos particulares de corporalidad y de subjetividad; se internalizan las reglas de juego de la institución y del campo de la danza”.