Misalignment between language competence in the Basic Learning Rights and students' current level of English in the EFL classroom and how this affects formative assessment activities’ objective in a private school.

Abstract

Este estudio académico tiene como objetivo identificar y aclarar cómo el objetivo de las actividades de evaluación formativa desarrolladas en una clase de inglés como lengua extranjera (EFL) en una escuela privada se ve afectado por el desajuste entre las competencias lingüísticas establecidas en los Derechos básicos de aprendizaje (DBA) y el dominio actual del idioma inglés de los estudiantes. Como un medio para visibilizar las dificultades para la implementación de actividades de evaluación formativa en clase causadas por este desajuste, el enfoque se hace en recopilar datos sobre el dominio del idioma inglés de los estudiantes de 10° grado, estilos de evaluación y actividades de evaluación formativa realizadas en clase, en el colegio Paula Montal de Itagüí, Antioquia. Los datos fueron recolectados a través de técnicas tales como un test que nos permite identificar el nivel de inglés de los estudiantes de acuerdo a las competencias lingüísticas establecidas en los DBA. Asimismo, el análisis de documentos para revisar las planificaciones y el Proyecto Educativo Institucional para analizar las actividades de evaluación formativa que se proponen y diseñan para ser aplicadas en el 10° grado. De acuerdo con las fuentes de recolección de datos, se encontró que la competencia lingüística general (escribir, leer, hablar y escuchar) de la mayoría de los estudiantes está por debajo del nivel requerido para alcanzar los derechos básicos de aprendizaje, entre otros resultados. Este trabajo de investigación es una futura referencia para nuevos conocimientos en el campo educativo. Se espera que a través de los resultados de este trabajo de investigación se pueda invitar al sistema educativo a involucrarse para disminuir este desajuste en las escuelas públicas y privadas.