Estrategias orientadoras a implementar en estudiantes con diagnóstico de TEA (Trastorno Espectro Autista) para la construcción de rutas de atención integral en el proceso de aprendizaje del grado preescolar de la Institución educativa de Envigado durante el año 2023

Abstract

El material concreto se hace fundamental para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, siendo este un posible recurso para evaluar el pensamiento lógico es por ello que se plantea una propuesta de investigación, en el cual se evidencia una problemática en un grupo de transición basada en la evaluación del pensamiento lógico a través del uso el material concreto. Para llevar a cabo esta propuesta de investigación se plantea describir la influencia del uso del material concreto como estrategia pedagógica para el proceso de evaluación del pensamiento lógico en los niños y las niñas de transición en un jardín infantil. Se rastrearon antecedentes desde el contexto internacional hasta el local. Dichos antecedentes, están interrelacionados con el material concreto, estrategias pedagógicas, evaluación y formación del docente en estas áreas. El enfoque que se llevó a cabo es cualitativo con un tipo de investigación acción participativa donde se diseñaron tres técnicas la entrevista abierta, semiestructurada y la observación participante y dos instrumentos guía de preguntas y diario pedagógico.