Situaciones psicosociales, familiares, educativas y subjetivas que influyen en la experiencia de extraedad escolar

Abstract

Este artículo tuvo como propósito interpretar las situaciones psicosociales, familiares, educativas y subjetivas que influyen en la experiencia de extraedad escolar en estudiantes de una Institución Educativa en Medellín. La metodología utilizada es cualitativa. Los participantes fueron estudiantes , profesores y coordinadora de la institución. Se utilizó el caso colectivo como estrategia. Los resultados fueron los siguientes: La estrecha relación entre experiencias educativas sobre la extraedad y la convivencia escolar. El vínculo entre experiencias familiares sobre la extraedad y las experiencias económicas. La simultaneidad entre las experiencias de exclusión educativa y las experiencias de inclusión educativa. Ir y venir: a propósito de las experiencias subjetivas y psicosociales sobre la extraedad. La conclusión a la que se llegó es cómo el retorno al escenario educativo está asociado con una serie de factores vinculantes, que dan paso a un escenario en donde la experiencia escolar permite clarificar sus intereses personales.