Perspectivas teóricas de las TIC como potenciador del aprendizaje significativo de niños y niñas en edad preescolar entre 2015 y 2021

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general documentar las perspectivas teóricas de las TIC como potenciador del aprendizaje significativo de niños y niñas en edad preescolar entre 2015 y 2021 desde una revisión documental. El paradigma utilizado fue cualitativo y como estrategia de investigación se seleccionó la revisión documental. Para evidenciar los hallazgos encontrados en el estudio se realizó una división de 2 categorías las cuales fueron “Tics y aprendizaje significativo”. Los principales hallazgos encontrados fueron que a partir del año 2015 los docentes e instituciones han identificado esa necesidad e importancia de implementar en sus técnicas de enseñanza las herramientas y usos tecnológicos, la población utilizada para esta revisión fueron niños y niñas en grados ptituciones ya se articulan las tics con el aprendizaje significativo hay otras cuantas en las cuales aún se debe crear esa reescolar, después de realizar su análisis se puede concluir que aunque en muchas insconciencia.