Rol del educador terapéutico y sus herramientas de abordaje en el tratamiento de las adicciones en comunidades terapéuticas en Cali

Abstract

Este artículo analiza el papel del Educador Terapéutico (ET) en el tratamiento de las adicciones dentro de las Comunidades Terapéuticas (CT) en Cali, Colombia. Basándose en una revisión bibliográfica y en la experiencia profesional previa; la pregunta de investigación es: ¿Cuáles son los vacíos y los aportes del rol del ET y las herramientas de abordaje en CT para el tratamiento de las adicciones en Cali - Colombia? Se identifican tanto los vacíos como las contribuciones de los ET, su perfil, las funciones y las herramientas de intervención. Si bien se reconoce que su experiencia personal (La mayoría de ellos), es un factor valioso para el abordaje de las adicciones, existe una falta de profesionalización y estandarización en su formación. El estudio persigue un objetivo general: identificar los vacíos y aportes del rol del ET y sus herramientas de abordaje en CT para el tratamiento de personas con adicciones en Cali, Colombia; y tres objetivos específicos: comprender la importancia del rol del ET en el abordaje y el tratamiento de las adicciones; Describir los perfiles laborales y las funciones específicas de los ET en las CT de Cali y clasificar las herramientas de abordaje utilizadas por ET según los modelos de intervención. Concluye haciendo hincapié en la necesidad de reforzar la formación, la supervisión y la integración interdisciplinaria para mejorar el impacto terapéutico de los ET y prevenir intervenciones no cualificadas potencialmente perjudiciales.This article analyzes the role of the Therapeutic Educator (TE) in addiction treatment within Therapeutic Communities (TCs) in Cali, Colombia. Based on bibliographic review and previous professional experience; The research question is: What are the gaps and contributions of the role of the Therapeutic Educator and the approach tools in Therapeutic Communities for the treatment of addictions in Cali - Colombia? it identifies both gaps and contributions in the TE’s profile, functions, and intervention tools. While their lived experience is acknowledged as a valuable factor for treatment adherence, there is a lack of professionalization and standardization in their training. The study pursues general objective: Identify the gaps and contributions of the role of the Therapeutic Educator and its approach tools in Therapeutic Communities for the treatment of people with addictions in Cali, Colombia; and three specific objectives: To understand the importance of the role of the Therapeutic Educator in the approach and treatment of ad dictions; To describe the job profiles and specific functions of the Therapeutic Educators in the Therapeutic Communities of Cali and to classify the approach tools used by Therapeutic Educators according to intervention models. It concludes by emphasizing the need to strengthen training, supervision, and interdisciplinary integration to enhance the TE's therapeutic impact and prevent potentially harmful unqualified interventions.