Creatividad y admiración: cualidades a potenciar en los niños y niñas en edad escolar para que la filosofía como forma de vida sea significativa en su futuro
| dc.contributor.advisor | Cadavid, Lina Marcela | |
| dc.contributor.author | Higuita Rivera , Nulber Egidio | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-18T14:27:29Z | |
| dc.date.available | 2024-07-18T14:27:29Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Este artículo propone un análisis sobre la admiración y la creatividad como facultades que deben ser cultivadas en los niños para potenciar el aprendizaje filosófico, para hacerlo más significativo y, con ello, la expresión de sus emociones, ideas y sentimientos. La creatividad y la admiración permiten hacer una filosofía práctica con los niños ya que ambas se integran posibilitando una forma de hacer filosofía de manera creativa. El análisis de estas facultades se hará con base en la propuesta de filosofía para niños de Matthew Lipman, filósofo y educador norteamericano, quien establece la posibilidad de aprovechar y poner en práctica las habilidades de los niños desde un ejercicio del maestro que implica ser un buen observador y buen intérprete del actuar de los chicos. Los niños son quienes se hacen protagonistas por tener la iniciativa de conocer el mundo que los rodea desde lo particular a lo complejo. El punto de partida que despierta la curiosidad de los niños es el deseo de conocer el por qué y para qué de las cosas y, generalmente, hacen uso del lenguaje y el diálogo para formular las preguntas, expresar sus ideas y generar otros interrogantes. Es así como se construye un ejercicio filosófico que servirá para ayudar a los niños a pensar por sí mismos y lograr un pensamiento de alto orden que le dé sentido a la filosofía desde la niñez. | |
| dc.description.abstracteng | This article proposes an analysis of admiration and creativity as faculties that should be cultivated in children to enhance philosophical learning, to make it more meaningful and, with it, the expression of their emotions, ideas and feelings. Creativity and admiration allow us to make a practical philosophy with children since both are integrated allowing a way of doing philosophy in a creative way. The analysis of these faculties will be based on the proposal of philosophy for children by Matthew Lipman, an American philosopher and educator, who establishes the possibility of taking advantage of and putting into practice the abilities of children from an exercise of the teacher that implies being a good observer and good interpreter of the boys' actions. Children are the ones who become protagonists by having the initiative to know the world that surrounds them from the particular to the complex. The starting point that arouses children's curiosity is the desire to know the why and why of things and, generally, they use language and dialogue to formulate questions, express their ideas, and generate other questions. This is how a philosophical exercise is built that will help children think for themselves and achieve high-order thinking that gives meaning to philosophy from childhood. | |
| dc.format.extent | 42 p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | http://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/3489 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica Luis Amigó | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación y Humanidades | |
| dc.publisher.place | Medellín | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec | |
| dc.rights.creativecommons | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Creatividad | |
| dc.subject | Admiración | |
| dc.subject | Asombro | |
| dc.subject | Niños | |
| dc.subject | Filosofía | |
| dc.subject.armarc | a | |
| dc.thesis.discipline | Facultad de Educación y Humanidades | |
| dc.thesis.grantor | Universidad Católica Luis Amigó | |
| dc.thesis.level | Pregrado | |
| dc.thesis.name | Filósofo | |
| dc.title | Creatividad y admiración: cualidades a potenciar en los niños y niñas en edad escolar para que la filosofía como forma de vida sea significativa en su futuro | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | |
| oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa |