Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria : aplicaciones tendientes a una visión neuropsicopedagógica. Vol II

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dc.contributor.authorMontoya Zuluaga, Paula Andrea
dc.contributor.authorEcheverri Gallo, Isabela
dc.contributor.authorToro, Carlos Andrés
dc.contributor.authorCogollo Ospina, Sonia Natalia
dc.contributor.authorMoreno Montoya, Juan Fernando
dc.contributor.authorMarín Espitia, Dina
dc.contributor.authorCardona Quiceno, arlos Enrique
dc.contributor.authorFernández Márquez, Fredy
dc.contributor.editorMontoya Zuluaga, Paula Andrea
dc.contributor.editorBetancur Arias, Juan Diego
dc.date.accessioned2022-11-03T20:52:34Z
dc.date.available2022-11-03T20:52:34Z
dc.date.issued2017-07-24
dc.description.abstractEl volumen II denominado “Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria. Aplicaciones tendientes a una visión Neuropsicopedagógica”, es un texto de reflexión derivado de la investigación “Estandarización del test de memoria y aprendizaje (TOMAL) en niños de 5 años de edad de la ciudad de Medellín”. Surge como necesidad de divulgar la apuesta que hacemos de concebir diferentes herramientas que, a nuestro modo de ver, son fundamentales tanto para el proceso de evaluación y diagnóstico, así como de intervención neuropsicopedagógica. Asumir un discurso neuropsicopedagógico implica reconocer que existe una multifactorialidad, en la que cada factor es necesario, más no suficiente para dar explicaciones relacionadas con el aprendizaje (escolar, familiar, social), es así que tanto el funcionamiento cerebral, específicamente de los procesos cognoscitivos y los diferentes contextos de desarrollo en una constante interacción, definen y son responsables de estos aprendizajes.spa
dc.description.abstractengThe volume II named “Towards multifactorial concept of learning and memory: Applications tending to a neuropsychological vision” is a reflection text derived from the research “Standardization of the memory and learning test (TOMAL) in 5 years old children from Medellín”. It borns as a need of divulge the bet we make to conceive different tools that in our concept are fundamental both evaluation process and diagnosis and neuropsychopedagogical intervention. To assume a neuropsychopedagogical discourse implies to recognize that there exists a multifactoriality in which every factor is needed but not enough to give explanations related with learning (scholar, familiar, social), in this way both brain functioning specifically cognitive processes and the different contexts of development in a constant interaction define and are responsible of these learning.spa
dc.description.noteEste libro presenta los resultados de la investigación “Estandarización del Test de Memoria y Aprendizaje (TOMAL) en niños de 5 años de edad de la ciudad de Medellín. V.2. Aplicaciones tendientes a una visión neuropsicopedagógicaspa
dc.format.extent110spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationMontoya Zuluaga, P. A, & Betancur Arias, J. D. (Eds.). (2017). Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria: aplicaciones tendientes a una visión neuropsicopedagógica. Vol II. Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó. https://doi.org/10.21501/9789588943329
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21501/9789588943329spa
dc.identifier.isbn9789588943329
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.21501/9789588943329
dc.language.isospaspa
dc.publisherFondo Editorial Universidad Católica Luis Amigóspa
dc.publisher.facultyN/Aspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.sourceUniversidad Católica Luis Amigóspa
dc.sourceRI-UCLAspa
dc.subject.armarcAPRENDIZAJE - PRUEBAS
dc.subject.armarcMEMORIA - PRUEBAS
dc.subject.armarcPRUEBAS PSICOLOGICAS PARA NIÑOS
dc.subject.armarcPSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
dc.subject.armarcPSICOLOGIA INFANTIL
dc.subject.armarcNEUROPSICOLOGIA
dc.subject.armarcPSICODIAGNOSTICO
dc.subject.armarcTRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS
dc.subject.armarcMUSICA - ASPECTOS PSICOLOGICOS
dc.subject.armarcTRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
dc.subject.keywordLearningspa
dc.subject.keywordMemoryspa
dc.subject.keywordNeuropsychopedagogyspa
dc.subject.proposalAprendizajespa
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dc.subject.proposalNeuropsicopedagogiaspa
dc.titleHacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria : aplicaciones tendientes a una visión neuropsicopedagógica. Vol IIspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33spa
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dc.type.localLibrospa
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